2022省考申論綜合分析之拆句成詞

一提到綜合分析題目，很多伙伴可能有些發怵，往往無從下手，今天小編給大家分享下做題技巧，以“四兩撥千斤”之式巧妙破解，接下來通過例題講解一下。

例：[2018年山東C卷]“給定資料3”中劃線句子提到，“這些大學是在追求失去靈魂的卓越”。請談談你對這句話的理解

第一步：整體通讀題干給定語句，語境含義不好理解，很多考生會陷入迷茫。

第二步：仔細觀察，題干句子包含兩個關鍵詞“失去靈魂”和“卓越”，把這兩個關鍵詞理解透徹，整句話含義自然明朗，因此可以拆句成詞理解。

這些名校的許多老校友經常感嘆，如今大學發生了滄桑巨變——與當年他們就讀大學時相比，學校規模更大了，有更多的女學生和少數族裔學生進入了大學課堂;大學生的社交變得更加隨意了;有更多新的實驗室和研究中心拔地而起，但大學的學術水平卻下降了。事實上這些古老學院確實發生了深刻的變化——舊的學校機構保留下來了，但其內涵已經發生了變化：課程改革不斷適應學術發展和社會需要，內容比以前更豐富了，但課程已不再圍繞那些普遍認同的理念來設計;教授們依舊給學生們打分，但這些分數已演變為學生進入研究生院的資格，而不是教師向學生提供的教學反饋;紀律制度已變為可以辯論的“小小法庭”，而不再是進行道德教育、幫助年輕人成長、培養具有責任感公民的途徑;就連校際體育比賽似乎也違背了原先鍛煉學生心智的初衷，都由專業運動員參加，沒有趣味可言。

通過對材料梳理，第二段劃線部分是大學表現優異的地方，就是“卓越”的表現，這個關鍵詞就理解出來了;“但”轉折關系關聯詞之后的部分是問題所在，就是“失去靈魂”的表現。

卓越是指大學建設外在成就突出。表現：學校規模大，性別種族平等，社交自由，科研設施完善，有競爭力。

失去靈魂是指學校學術水平下降，教育內涵缺失，忽略教育基本任務，學生與學校關系異化。表現：課程內容“實用化”，忽略普遍理念;評分功利，忽略教學反饋;紀律制度無權威性，忽視道德、責任感培養;體育競賽重視成績，不再磨煉心智、喪失趣味。

第三步：拆句成詞單獨理解關鍵之后，最后用對策性語言總結，“一拆一合”巧妙解之。

因此大學學術競爭和教育任務要均衡發展，重視通識教育，讓學生了解自我、探索生活，成為富有學識、智慧、責任心、具有善良同情等品質的成年人。

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