2022面試形式之如何尋找無領導小組討論中的“發言機遇”

1.何為無領導小組討論

無領導小組討論采用情景模擬的方式對考生進行集體面試。它通過給一組考生若干與工作相關的問題，讓考生們進行一定時間的討論，來檢測考生的組織協調能力、口頭表達能力、辯論能力、說服能力、情緒穩定性、處理人際關系的技巧、非言語溝通能力(如面部表情、身體姿勢、語調、語速和手勢等)等各個方面的能力和素質是否達到擬任崗位的用人要求，以及自信程度、進取心、責任心和靈活性等個性特點和行為風格是否符合擬任崗位的團體氣氛，由此來綜合評價考生之間的優劣。

2.無領導小組討論中的發言

一般來說，個人陳述階段結束后，進入到我們熟知的“自由討論”環節，在這個環節是考生發言頻率最高的環節，有些考生拼命的再次環節進行發言，想要通過發言的次數獲得考官的青睞，而這恰恰犯了“物極必反、言多必失”的錯誤，所以說如何抓住發言機遇，進行有效發言才是我們未來需要練習的重中之重的環節。

3.尋找發言機遇

我們以60分鐘自有討論時間為例，舉例三個很有價值的發言時間點，供大家參考借鑒。

第一次有效發言的時間點也是兵家爭奪的第一個聚焦點，就是個人陳述結束銜接自由討論的這個時間點，我們把抓住這次機會的發言者稱為“破冰者”。要想成功抓住這次展露自己的機會，需要考生在個人陳述階段做好詳細的記錄工作，一方面要記錄和自己觀點一致的對手內容，另一方也要記錄與自己觀點相反的對手內容，以便于我們能夠進行提煉概括提出自有討論的一個方向性討論內容。

第二次有效發言的時間點是要結合現場情況進行把握，剛開始大家的發言都聚焦在對某個標準內容的界定上,這部分的討論還沒有達成共識,個別考生就直接進入到對具體口號的分析中去了,這時候某一位考生的發言很顯然就偏離了當下小組討論的目標，為了避免其他考生被該考生帶偏了節奏,就需要有人在該考生發言完畢之后馬上介入,提醒組員關于就之前的標準內容進行深入討論并達成共識的重要性,在提醒之后要主動對前邊的討論進行適度的概括總結,推動小組在之前的標準內容上的討論和共識的達成。

第三次有效發言的時間點在對一個子目標進行了一定時間的討論之后,就需要總結這個階段的討論成果及存在的問題,讓組員參與討論能夠始終從大局出發,而不是糾纏于細節,也有利于將討論及時從這個子目標推進到對下一個子目標的討論上去。

無領導小組談論是一個橫向對比的過程，所以未來我們在練習的時候一定要有意識的關注并且把控我們每一個發言機遇，做到發言機遇恰當、發言內容有效，才能最終披荊斬棘。

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