申論“問題”解讀——如何“快、準、狠”地找出申論材料中的問題

一、關于申論材料中的“問題”你不得不知道的幾點。

申論材料中的問題是指：已經發生的能夠帶來負面影響的客觀事實。具體來給大家解釋一下，首先，問題一定是已經發生的客觀事實。比如：部分地方政府在疫情防控過程中，對于一些密接人員監管不力，導致部分密接者紛紛“外逃”，進而疫情擴散。那么，在這樣的表述中，已經發生的客觀事實就是：部分地方政府對密接者監管不力，即已經存在的、人為無法抹掉的客觀存在。其次，問題會帶來負面影響。讓我們還回到剛才的這句話：導致部分密接者紛紛“外逃”，進而疫情擴散，這一表述就是監管不力帶來的不好的、負面的影響。通過這一表述，很好地給大家解釋了：什么是問題、問題有什么特點以及如何判斷。

二、了解問題、找出問題。

1.把握直接“問題類”表述

所謂“直接問題類”表述，就是在材料中會直接告訴我們問題是什么，通常會帶有“問題”字眼。比如：在當前疫情防控階段，部分政府工作人員存在忽視群眾的基本生活需求問題，將防控政策一刀切，無論是否符合防控政策統統將醫院患者拒之門外，導致出現“孕婦流產”式悲劇的產生。請問大家，這句話中存在的問題是什么?......問題是：部分政府工作人員忽視群眾的基本生活需求。答案很清楚明了，即材料中出現了“......的問題”這一表述。可能會有人覺得這太簡單了，考試會這樣表述嗎?答案：是，會這樣表述。我們來給大家總結一下，這種表述在申論材料中確實存在，如果題干是：找出......的問題，剛好材料中有這樣的表述，請不要猶豫，直接劃出來抄上!

2.把握相關“問題變形類”表述

所謂“問題變形類”表述，是與“直接問題類”相對應的，即材料中沒有出現“問題”字眼，而是出現了：缺失、缺乏、不完善、不健全、不足、滯后、不嚴、不夠、不強、不統一、混亂、不到位、消極、落后等類似表達，它們也是在表述問題。比如，老支書說：“我們村可是百年老村，歷史悠久的很，當年慈禧太后和光緒皇帝出逃時還路過嘞，但是我們村卻是方圓幾里的貧困村啊，我們也嘗試了招商引資，但路不好走、吃水困難，也缺乏現代化的上網設施，脫貧很難啊......”。請問：材料中的問題是什么?......問題是：基礎設施不完善。我們來分析一下，老支書說：我們村可是百年老村，歷史悠久的很，當年慈禧太后和光緒皇帝出逃時還路過嘞。這句是說該村具有的發展優勢，很明顯不是問題。又說：但路不好走、吃水困難，也缺乏現代化的上網設施，脫貧很難啊。這句話中，提到了：路不好走、吃水難、缺乏上網設備;尤其材料中提到了：缺乏......設施，很明顯是在說問題，只不過我們進行的整合，路、吃水、上網，這些我們可以歸納為：基礎設施。我們來總結一下，這類表達在申論材料中是比較普遍的表述，希望大家認真總結、記憶!

三、了解問題、找出問題、轉化問題。

這里給大家說明，有些題干是讓我們直接找出符合要求的問題即可，但有些題目是讓我們找出對“對策”，我相信大家會有疑問，找出了問題怎么進而找出對策呢?因為，問題和對策可以相互轉化。比如：我們前面找出了老支書說到的問題是：基礎設施不完善，那么，對策就是：完善基礎設施;同理，如果我們從材料中找到了具體做法，老支書又說：“我們不斷完善基礎設施，修了村里的路，打通了自來水，也拉了網線，家家都能上網了”，那么，我們就能根據這些表述找出存在的問題是：基礎設施不完善，路......吃水......上網......。這便是問題的轉化，大家要學會舉一反三!

好了，今天的分享就先到這里!后續精彩內容，還請大家關注華圖教育，帶你上岸喲!

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