2022年省考無領導面試技巧之《無領導發言 必勝之技巧》

無領導面試是指一組考生在一定時間內，不指定發言人，根據一定素材和背景材料，對典型任務進行自由討論。也正是因為此種考試類型的“自由性”和“隨意性”，才使得很多考生暴露自身問題，從而面臨“一著不慎”，致使“滿盤皆輸”的尷尬境地。那么如何在這場相對自由，且又頗具嚴肅性的考試中脫穎而出呢?答案必然是附以技巧，才能出其不意，決勝千里。

對于無領導面試而言，想要在眾多考生中脫穎而出，就需要考生時刻掌握其中一大法門，那就是發言質量。發言質量的高與低將直接決定考生能否給考官留下深刻的良好印象。因而本篇文章則針對如何搞笑提高發言質量進行集中講解，以幫助眾多考生在眾多競爭對手面前力拔頭籌。

發言質量是指考生在無領導小組討論面試中，基于任務要求，就任務內容發表的個人看

法，這種個人看法越有效發言質量就越高;反之，發言質量就越低。由此可見，在考官心中能否留下見解獨到，論述有力，表達清晰的強者印象，是和本人的發言質量息息相關的。而到底如何提高自身的發言質量則需要考生熟練掌握以下這幾點技巧和一些具體禮貌話術。

1、時刻緊扣材料背景

在作答的過程中，為了能夠一針見血的切中問題要害，就需要考生全面把握材料，并對

材料里面的重要信息加以利用，才能使回答內容有的放矢，擲地有聲。如果在回答問題中，脫離了材料背景，一味根據自身經驗作答，一方面可能使其他組員無法理解內容，從而自身話題跑空;另一方面也可能使自身回答內容有限，偏離問題中心，從而降低發言質量，無法給考官好印象。具體話術如下：

(1)各位組員，我們今天討論的是……問題，那么關于這一問題，材料中的相關表述是……，基于此，我認為……。

(2)剛才各位組員的討論十分激烈，但是我們需要注意的是材料/題目中對本題內容進行了……(某一關鍵詞)……的限定，我建議我們應該應牢牢把握這一方向，進一步展開更加有針對性的討論。

2、緊扣作答身份任務

所謂高質量的發言質量是指對問題回答的有針對性，見解獨到，論述全面，表達流暢。

那么如何讓自身回答內容具有針對性，則需要考生時刻緊扣身份和任務。就身份而言，需要考生了解身份下對應的職權和職務，才能更加精準的落實回答內容，而不是空談理論，淺談對策。不僅如此，還需要了解自身任務，才能細化自己回答方向，才能讓考官“兩耳一亮”。試想，如果在討論偏離主題且大家尚未反應之時，你能及時撥亂反正，將整組拉回正軌，那么你的形象自然就會被襯托的高大許多。具體話術如下：

(1)各位組員，我們今天討論的是……問題，而大家剛剛討論的內容是……內容，由于我們時間緊任務重，接下來還是繼續討論……問題吧。

(2)各位考生所說的內容都很有建設性，但是我們的話題強調的是XX話題，因此，我建議我們的討論話題回歸到XX問題上來。

3、語言表達流暢清晰

清晰的語言結構不僅能很好的展現考生具體的表達內容，也能全面地呈現考生的思維邏

輯。語言結構直接反映了考生的思維能力，清晰的語言結構是考生發言質量體現的重要載體。而由于在發言過程中，可能回答內容非常雜亂且龐大，往往致使考生回答的內容毫無章法，凌亂不堪，這樣既損害考生的個人自信心，從而影響后續作答質量;又會在此環節給考官以表達能力有所欠缺的印象。因此，在發言前還需考生將自身發言內容簡單地整合，言簡意賅，突出重點。與此同時也可以適當對所述內容分條列點，高度整合。具體話術如下：

(1)各位組員，我們今天討論的是……問題，那么關于這一問題，我有以下幾個想法……

(2)各位組員，根據題干的……要求，也為了我們在有限的時間里能夠高效討論這個問題，我建議我們可以從以下幾個方面進行討論：首先……其次……再次……最后……

4、適當整合他人信息

有效整合和分析他人信息，是考生傾聽能力、說服能力及團隊合作能力的集中體現。討論中的整合和分析他人信息不但可以吸取他人發言的長處，彌補自己的思維短板，而且便于考生在具體的討論中互通有無，求同存異，從而使得自己的觀點更為容易的讓其他考生接受，以提高自己的發言質量。而整合他人信息有幾個重要時間節點需考生注意，一是當討論到一定程度時，可適當對討論內容整合;二是當討論激烈之間，可對二者爭執之處進行梳理;三是討論即將結束，可對整體討論內容和進程做最終整合。具體話術如下：

(1)各位考生，我們之前針對這個環節規定的討論時間已到，雖然大家討論的非常

熱烈，但是為了能夠更好的完成任務，我們還是嚴格按照之前的規定進入到下一個環節吧，我的觀點……

(2)我記錄了大家對于這一問題的看法，那我接下來總結一下……其實到這里，我

認為，我們對于這一問題的討論已經很充分了，所以，我建議我們開始接下來對下一問題進行討論。

5、發表高質量的內容

發表高質量的內容主要包括兩個方面，一方面是指就任務內容發表高質量的發言內容。就這一方面而言，在上面已經進行了集中講解，幫助考生們緊扣材料、任務、身份而全面的作答相關問題。這里就不做一一贅述。另一方面是指能否在組員“文思枯竭”之時，從其他獨特角度發表相關有力見解，以此給組員以全新思路，給考官以“眼前一亮”。具體話術如下：

(1)上一位組員說的不無道理，但我們還可以從以下幾個角度分別加以完善……

(2)剛才上位組員對……提出了兩方面想法，還是有一定見解的，在此我也想提供幾個新的視角，供大家討論。

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