海外華文教育將迎來廣闊前景

“我希望海外華文教育能夠與中國接軌，讓學(xué)生們的中文達到母語水平，目前看來，這是做得到的。”匈牙利唐人街華文學(xué)校校長王雪如是解釋她的辦學(xué)目標(biāo)。

出國前，王雪曾是一名小學(xué)語文教師。2000年，剛到布達佩斯不久的她接到當(dāng)時匈牙利唯一一所華文學(xué)校的邀請，開啟了20余年的海外華文教師生涯。

“當(dāng)時的學(xué)生主要是華二代，大部分低年級學(xué)生的中文聽說能力與中國同年齡段的小學(xué)生差別不大。”王雪介紹，彼時，華僑華人在匈多從事貿(mào)易行業(yè)，僑團與家庭內(nèi)普遍使用中文交流，華二代能夠在接近母語的環(huán)境中習(xí)得中文。

“但中文學(xué)習(xí)不僅依靠語言環(huán)境，更重要的是要接受系統(tǒng)性教育。”王雪表示，隨著學(xué)生步入校園與社會，家庭語言環(huán)境的影響逐漸減弱，若缺少體系化華文教育，會導(dǎo)致其長大后只能聽說、不會讀寫，令人惋惜。

王雪回憶，最初參與教學(xué)時，在校學(xué)生數(shù)量尚不足百人，師資也十分有限。“但我們一直堅持‘有學(xué)生就努力教’的想法，還給學(xué)生提供午飯，減輕家長負(fù)擔(dān)。”憑借認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)致耐心的付出，王雪與所在華校逐漸收獲當(dāng)?shù)厝A僑華人認(rèn)可。

2018年，王雪回中國探親時，參觀了一所成都的小學(xué)，豐富多樣的電教手段令她印象深刻。在王雪看來，對于低年級學(xué)生而言，使用電教技術(shù)對課本內(nèi)容做補充介紹，在幫助學(xué)生理解知識點、建構(gòu)直觀印象等方面大有裨益。

由此，一直遵循傳統(tǒng)教學(xué)方法的王雪萌發(fā)了在匈牙利創(chuàng)辦一所接軌中國教學(xué)模式的華文學(xué)校的想法。“僅是尋找合適的校舍就耗費了3個多月，授課教材更是因貨運不便，只能靠回中國出差的華商們一捆捆拎回來。”王雪表示，創(chuàng)辦一所華文學(xué)校頗費心力，新校的落成離不開當(dāng)?shù)貎S胞的支持。匈牙利唐人街集團董事長宋萬軍與董事葉小平是匈牙利唐人街華文學(xué)校的投資人。王雪說，宋萬軍曾告訴她，投資華文學(xué)校是希望回饋華僑華人社會，盡可能為孩子們提供最好的中文學(xué)習(xí)條件，希望幫助華僑華人后代傳承民族文化，不忘根本。

2019年夏天，匈牙利唐人街華文學(xué)校正式開學(xué)。正在學(xué)校運轉(zhuǎn)逐漸步入正軌時，新冠肺炎疫情在歐洲暴發(fā)，打亂了王雪的計劃。短暫停學(xué)后，全校師生不得不轉(zhuǎn)向線上課堂。

當(dāng)時，線上教學(xué)平臺方興未艾，需要同時調(diào)研平臺實用性并培訓(xùn)教師網(wǎng)上授課技巧。由于不確定網(wǎng)課教學(xué)效果，學(xué)校還實行了2個月的免費授課。王雪坦言，當(dāng)時學(xué)校運轉(zhuǎn)壓力很大，是依靠兩位投資人的鼎力支持、全體教師的不懈堅守和學(xué)生家長的通力配合才渡過難關(guān)。

如今，匈牙利唐人街華文學(xué)校已有在校學(xué)生300余人，生源覆蓋當(dāng)?shù)丶爸苓厙�家和地區(qū)，除華裔學(xué)生外，也有不少其他族裔學(xué)生。王雪相信，隨著中文在世界范圍內(nèi)越來越受歡迎，海外華文教育也將迎來更廣闊的發(fā)展前景。

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