教師招聘每日一練 2025（2月18日）

1.良好的課堂紀律是課堂教學得以順利進行的重要保障條件，下列維持課堂紀律的做法中不恰當的是( )。

A.教師和學生充分討論，共同制定課堂紀律

B.向學生提出明確要求，加強課堂紀律的目的性教育

C.保持緊湊的教學節奏，合理布置學業任務

D.發現課堂出現一些紀律問題，采取訓斥、訓誡等方式提醒

2.教師在課堂教學中幫助學生制定適當的學習目標，提供學習策略的指導、并為學生創造良好的學習環境，這集中體現了教師的角色是( )。

A.設計者 B.促進者

C.管理者 D.組織者

3.吳老師在講完新課后，詢問學生是否掌握了新課知識，班上無人回應，在吳老師環視教室后，一名學生回答道：“掌握了。”吳老師說：“好的。”于是吳老師繼續講后面的教學任務，吳老師的行為( )。

A.正確，關注學生的課堂感受

B.正確，與學生的互動體現了因材施教

C.錯誤，未能踐行以學習者為中心的理念

D.錯誤，只關注學科知識的學習

4.提出多元智能理論的教育心理學家是( )。

A.加德納 B.斯騰伯格

C.瑟斯頓 D.西蒙

5.小麗是一名熱愛班級、團結同學、樂于助人和誠實正直的學生，這主要反映了小麗( )性格特征。

A.態度特征 B.情緒特征

C.理智特征 D.意志特征

• 答案及解析：
• 1.【答案】D【解析】本題考查維持課堂紀律的策略。維持課堂紀律的策略：(1)建立有效的課堂規則：第一，由教師和學生充分討論，共同制定;第二，盡量少而精，內容表述多以正面引導為主;第三，及時制定、引導與調整課堂規則。(2)合理組織課堂教學：首先，增加學生參與課堂的機會;其次，保持緊湊的教學節奏，合理布置學業任務;再次，處理好教學活動之間的過渡。(3)做好課堂監控：教師應能及時預防或發現課堂中出現的一些紀律問題，并采取言語提示、目光接觸等方式提醒學生注意自己的行為。(4)培養學生的自律品質：促進學生形成和發展自律品質，是維持課堂紀律的最佳策略之一。首先，教師要對學生提出明確的要求，加強課堂紀律的目的性教育;其次，引導學生對學習紀律持有正確、積極的態度，產生積極的紀律情感體驗，進行自我監控;最后，集體輿論和集體規范是促使學生自律品質形成和發展的有效手段。ABC選項符合題意，D選項老師的做法不利于課堂紀律的維持。故本題選D。
• 2.【答案】B【解析】本題考查教師角色。新課改的教師觀要求教師做學生學習的促進者。當前學生的學習方式正由傳統的接受學習向探究式、研究式學習轉變，這就要求教師必須從傳授知識的角色向教育促進者的角色轉變。題干中“在課堂教學中幫助學生制定適當的學習目標，提供學習策略的指導、并為學生創造良好的學習環境”符合B選項的要求。故本題選B。
• 3.【答案】C【解析】本題考查新課程理念的理解。新課程的學生觀下，教師應該是學生學習的促進者;在對待教學上，新課程強調幫助、引導啟發。題干中的吳老師只注重自己的講解，并沒有與學生進行積極的互動，也沒有注意啟發引導，更沒有把學生當作是學習的主體，雖然有詢問同學們的掌握情況，但是只有一人回答，吳老師就開始繼續后面的講課，將互動流于形式，不符合新課程理念，也沒有以學習者為中心，成為學生學習的促進者。故本題選C。
• 4.【答案】A【解析】本題考查多元智能理論的代表人物。加德納提出了多元智能理論。B選項，1996年斯滕伯格在三元智力理論的基礎上提出更具實用和現實取向的成功智力理論。所謂成功智力是用以達到人生中主要目標的智力。斯滕伯格認為，成功智力包括分析性智力、創造性智力和實踐性智力三個關鍵方面。C選項，瑟斯頓是群因素論的代表人物。D選項，世界上第一個標準化智力測驗量表是1905年由法國心理學家比納和西蒙編制的比納—西蒙量表。故本題選A。
• 5.【答案】A【解析】本題考查性格的態度特征。性格的態度特征是指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態度特征。如謙虛或自負、利他或利己、粗心或細心、創造或墨守成規等。性格的態度特征在性格結構中具有核心意義。題干中描述的是小麗的態度特征。故本題選A。

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