“考場007”，物盡其用還是自欺欺人？

　　近日，宜春萬載一中學的一份《通報批評》被網友們爭相轉載，該通報稱，10月14日，萬載中學的高一學生邱某在考場上利用手表反射太陽光，導致監考攝像頭失靈。網友們戲稱邱某當稱“考場007”!（10月21日 大江網）

　　“利用手表反射太陽光，導致監考攝像頭失靈”，也許這只是一淘氣孩子為了好玩而導演的一場鬧劇，也許是為了能夠取得優異的成績而作弊，孩子的發散性思維非常難得，并且可以做到活學活用，不拘一格。但不論是故意為之還是無心之失，思維敏捷固然可喜，智商也可以推廣，這種行為卻不能效仿。

　　學生的想象力、創造力無窮大，但聰明卻用在了歪處，無論出于哪一種目的，這種缺乏道德的約束讓人恐懼，結果只會傷害到孩子的未來。人生來不得半點虛假，即便小考場作弊可以蒙混過關，但在人生這場大考中，競爭靠的是實力，歪門邪道、弄虛作假、投機取巧卻會聰明反被聰明誤，不守秩序、不懂規矩終究要出局。

　　但不可否認的是我國教育把考試分數作為評價學生學習好壞、學校和教職工是否有所作為的準繩，這本身就是教育的悲哀。為了培養出所謂的“高分數人才”，為了挺進名牌的行列，學校不顧一切的以分數為先，不惜抹殺學生的創造性和學習的興趣，如此應試教育的模式已經成了威脅我國民族發展和進步的絆腳石。

　　孩子的想法是單純的，但人非圣賢熟能無過，關鍵在于家長、學校要如何培養。筆者認為，對于這位考生，學校不能從自己的利益和立場出發看待問題，而是應該辯證地思考事件本身所折射的現象，做出客觀公正的裁決。考生擾亂正�？荚囍刃蚧蛴凶鞅椎哪铑^，應該按規定進行批評教育，但不應該是極端的得零分、通報批評的處罰。學校要看到學生的聰明才智，因材施教、積極引導，一味的打壓只會適得其反。

　　我國從來不缺聰明人，缺的是道德底線，對于才華橫溢、行為惡劣的孩子需要老師引導，家長思考，將孩子教育成德才兼備的人才。

　�。ㄎ�/小赫）

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