“學霸”爺爺蹭課欲考博 正能量之效益分析

71歲“學霸”爺爺武大蹭課 立志80歲前戴上博士帽

　　作者：楊光志

　　71歲武漢大學蹭課準備考研的“學霸爺爺”寇學東，現在成了一名傳播正能量的紅人。22日，寇學東表示，立志在80歲之前能戴上博士帽。（新聞鏈接）

　　寇學東老人不僅對武漢大學的學子，甚至對更廣大的莘莘學子，都是一面旗幟，有學生說：“不管他考上與否，對于我們來說，他本身就是一種正能量。”這種來自學生的研判，當然主要指那種勵志精神指引，就其社會效益來講，那絕對是正能量。這種正能量的輻射，光憑其坐在課堂里蹭課的姿態，就已經夠了。

　　但不得不說，這個正能量不是絕對的，滿滿的，毫無瑕疵可言的。首先，它是系于考分、應試等關鍵詞的苦學樹結下的一個苦瓜。在我看來，“學霸”不是一個褒義好詞，而只能用于生活中戲謔使用，根本不能當成正能量化身，更何況與之對應的詞是“學弱”，是“學渣”，分低便成渣了，這讓考不上高分的學子情何以堪？

　　其次，撇開社會的精神的效益，我們來分析這實際物質流上的投入產出比，老爺爺考碩考博，某種程度上是搶占了年輕學子的名額，也即是占據了教育資源，讓別人失去一個機會，年輕人學成對社會的物質貢獻，理論上肯定比老人要多，這從做買賣圖實惠的“功利心”看來，年輕人來做這個事，能低投入高產出，而老人來做這事，是高投入低產出，甚至從對老人負責的態度來講，我們也不宜過度鼓勵老人，否則賠上老人健康，事情反而不妙。

　　打個比喻就清楚了，寇學東老人其實是武俠里那個周伯通老頑童，與其叫其學霸，不如叫其學癡，老頑童的喜武，是為武而武，寇老人的蹭課，是為學而學，學既是過程，也是目的，是“我學故我在”，學能帶給他生活上精神上的支撐，帶給他自身價值感的滿足，別人學海無涯苦作舟，他卻以學為樂，絲毫不覺得苦，正如周伯通見到高深武功便“好玩好玩”，非一窺究竟甚至要學到手為止，對寇老人來講，學知識是他獨有的修身養性習慣，我們也喜歡看到這風景，這就夠了，無需再求多余。

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