人教版教材錯 須防謬種流傳

挑錯較真告狀的鄭州老師彭幫懷

　　作者：傷齒龍

　　近日，鄭州語文教師彭幫懷指出人教版新版初一語文書上有30多處錯誤，并將人民教育出版社告上法院。人民教育出版社日前在官網發致歉信，承認該教材的確存在6處錯誤，但不可能召回教材。（新聞鏈接）

　　在這個事情上，彭幫懷老師相當有心，相當負責，相當較真，這是一種相當可貴的公民意識和“匹夫有責”的愛國情懷。而與之相較，人教社的態度與做法，則有些欠妥當。一是沒有意識到教材錯致謬種流傳，誤人子弟的嚴重性。教材，就是孩子的精神食糧，是成長的必需營養，怎么能夠有錯？

　　二是態度上透著一種蠻橫，教材出錯三月內已有反饋，此前為“一對一”溝通，這“一對一”就透著遮丑、搪塞、不愿意直面錯誤的意味，還有那句“不可能召回”，更擺明了“皇帝女兒不愁嫁”，不愿意做積極的主動的補救措施，只是逼到無奈了，才最小成本地發個微博道歉一下，而且，對沒法狡辯的6處錯誤，勉強認賬，而將更多別的質疑點，說成是“爭議”，這是老虎屁股摸不得、做大爺做慣了，對質疑大不耐煩，包括“現在我們把糾錯機制建立起來”，反過來是否就證明了，在這之前，壓根不存在什么“糾錯機制”嗎？

　　當然，事情出了，若將教材召回，雖然改錯態度鮮明，也符合市場經濟的操作慣例，便畢竟成本過高，浪費過巨，也不是非得采取這種傷筋動骨的方式，但必須將糾錯的信息主動而有效地傳達到每一個“用戶”耳朵里，這種操作是可以低成本的，哪怕不是彭幫懷老師所稱的以文件形式層層告知，甚至不用書面通知，而早一些在官網、官微主動勘誤，聲明，示警，道歉，也許事情就好辦得多。

　　請看上面四個詞的性質遞進：勘誤是主動發現，自身積極糾錯，這可獲掌聲；聲明是別人發現，自己被迫認賬；示警是錯誤已過一定時日，須得挽回影響；而道歉，則是錯得離譜，不低下驕傲的頭，公眾不答應了。人教社不識時務的顢頇作風，說到底是自己給自己挖坑，若不醒悟，其誤人與自誤將更深。

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