身教怎樣勝言傳(且行且思)

　　近日重讀毛澤東致徐特立老師的信，信里一句“你是心里想的，就是口里說的與手里做的”令人怦然心動。“道德者,行也，而非言也。”但環顧現實，在大學德育課堂，一些老師重視言教而疏于身教，令教學效果不理想。

　　立德先立師，樹人先正己。塑造愛國、敬業、誠信、友善的大學生是德育的重中之重。深化德育改革，廣大德育教師應首先做到言傳身教。

　　大愛育生，培養大學生的愛國意識。經濟全球化以及互聯網的迅猛發展，使得一些大學生的愛國意識逐漸淡漠。這與一些年輕教師一心追求個人發展，漠視國家大事不無關系。要讓學生愛國，教師必須先有“閑情非吾志，甘心赴國行”的愛國情懷，通過教學把愛國情懷潛移默化地注入大學生的心靈，由表及里地培養大學生的愛國意識。

　　竭誠誨生，培養大學生的敬業意識。空談誤國、實干興邦，實干就是敬業。高校的個別老師在學校“安家”，在社會“樂業”，課下熱衷于副業，課上卻疏忽應付，難免對學生產生消極影響。只有教師立足本職，將全部精力放到教學當中，方能激勵和培養大學生的敬業意識。

　　誠摯待生，培養大學生的誠信意識。美國十八屆總統格蘭特高大的陵墓后有一座極小的小孩墓。1797年這片土地主人的孩子墜崖身亡，其父將他葬于此。家道衰落，主人不得不轉讓這片地，他對新主人提出希望永遠保留孩子墳墓的要求。滄海桑田，一百年間，這片土地不知轉賣過多少次，但孩子的墓仍然留在原處，傳遞誠信之美。環顧當下大學校園，個別學生曠課逃課、抄襲剽竊，究其根源與一些高校教師學術造假、急功近利等不良傾向密切相關。“大學之道,在明明德”,教師應首先做誠信的倡導者與實踐者。

　　友愛親生，培養大學生的友善意識。當代大學生多是獨生子女，在成長的軌跡中，缺乏與人相處、溝通的機會，也缺乏對團隊合作之重要性的認識。對于老師來說，在教導學生具備合作意識的時候，必須首先表現出自己對他人的和睦和友善，在身體力行當中讓學生懂得精誠合作、其利斷金的意義，僅僅在言語上教授，而在行動中卻獨來獨往，疏于同他人合作的教師是沒有辦法真正培養學生友善和合作意識的。

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