時事評論：“雙一流”能否終結“錢學森之問”

　　建設“雙一流”，我們缺的不是錢而是人，以及與人才培養、學術研究相適應的制度機制。重點就在于如何培養人才和發揮人才的作用，吸引人才、留住人才、用好人才。

　　國務院5日正式印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》。方案提出堅持“以一流為目標、以學科為基礎、以績效為杠桿、以改革為動力”的基本原則，加快建成一批世界一流大學和一流學科。到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國。

　　談及我國高等教育，人們自然容易想到著名的“錢學森之問”——為什么我們的學校總是培養不出杰出人才?至今，這個問號已經打了整整十年。建設大學和學科“雙一流”，能終結錢老的疑問嗎?

　　顯然，“雙一流”建設總體方案，是著眼于教育的重要性以及國內高等教育現狀提出的宏大目標，是在這些年來實施“211工程”“985工程”的基礎上，對教育改革發展作出的重要部署。中國靠什么推進“雙一流”建設，實現“雙一流”目標呢?方案圍繞這一點提出不少措施。在我看來，重點就在于如何培養人才和發揮人才的作用，吸引人才、留住人才、用好人才。

　　建設“雙一流”，一是要深化高校教育體制改革。深化高校體制改革，實質就是發揮制度機制的作用，更好地吸引人才，留住人才，服務人才。正如那句名言所說，所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。世界一流大學和一流學科，具體表現在是否擁有與世界一流水平比肩的科研隊伍、師資力量。這就要加快高校去行政化改革，提高現代大學治理水平，形成良好的人才機制保障和服務體系。

　　二是要加大科研投入，激勵專業人才潛心研究，有所建樹。在這方面，既不能大水漫灌，搞平均主義，也不能“萬千寵愛于一身”，浪費學術經費，尤其要加強流程監督，遏制科研腐敗。過去，科研經費的撥出和使用出現過這樣那樣的問題，原因就在于科研資金、課題經費的分配機制存在弊端。今后應圍繞科研項目、專業研究進行科學安排，提高科研投入的效率。方案也提出要通過相關專項資金引導支持。

　　還有就是要遵循人才培養與學術研究的規律，始終以人才為中心，提高研究人員的積極性，培養好后備人才。高校工作的重心，一是搞好學術研究，二是培養好人才。就此，方案提出要實施人才強校戰略，聚集世界優秀人才。放眼國外，但凡世界一流名校，均在這些方面卓有建樹。倘若一所高校能夠聚集世界優秀人才而善待之，何愁不能躋身世界一流之列?反之，若一所高校缺乏與國際學術界對話、交流的能力，自封世界一流也不會有人相信。

　　目前，中國一流大學與世界公認一流大學相比，還有不小距離。表面看，這是因為國內大學的學術成果沒人家多，學術論文引用率沒人家高，更深層次原因在于高等教育運行機制不合理，科研機制創新不足，優秀人才的積極性得不到更好的發揮。因此，在建設“雙一流”進程中，更需要國內高校沉得住氣、靜得下心，打好學術研究的制度基礎，為科研人員創造良好的學術研究氛圍。

　　總之，建設“雙一流”，我們缺的不是錢而是人，以及與人才培養、學術研究相適應的制度機制。　本報特約評論員 顧昀

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