2020年江西公務員考試時政熱點：糾正“幼兒園小學化”范文參考

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糾正幼兒園小學化關鍵在落實

近年來，在防止幼兒園小學化的問題上，教育部們一直在不斷重申，地方教育部門也在出臺政策措施。比如安徽省禁止幼兒園使用教材，江蘇省禁止幼兒園教唐詩宋詞、算術等內容。但是如今，幼兒園小學化的問題依然沒有妥善解決。針對《問政山東》節目曝光的幼兒園“小學化”現象，山東省教育廳開展幼兒園“小學化”大排查大整改工作，下發《幼兒園“小學化”負面清單》。學習拼音，強化識字，超標準學習計算，強化英語學習都將列入負面清單，其積極意義不容否認。

不教授小學內容，順應孩子的身心發展與教育規律，培養孩子養成健康的學習習慣和行為習慣，還他們一個快樂的童年，初衷無疑是好的。不過，家長們對此未必領情。由于競爭激烈，近些年來應試教育壓力層層下移，再加上有利益驅動，很多孩子從上就被套上了重重的枷鎖。

哲學家盧梭認為，在人生的秩序中，童年有它獨特的地位。他說：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，我們就會造成一些早熟的果實，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。”從本質上講，教育活動應該像這樣尊重孩子的發展規律。然而，在現實生活中，孩子在幼兒園就學習英語、拼音、識字、寫字與數學計算，上小學以后由于起點參差不齊，學生似懂非懂給老師帶來教學困難，也給孩子學習小學知識帶來不利影響。

可是，站在家長的角度考慮，幼兒園大班的幼小銜接階段，不用教材，孩子不學會一些拼音漢字、算術知識，孩子升小學會吃虧。舉例來說，前幾年，我的孩子上小學，因為生源地不對口，擇校經過了嚴格的入學測試。據孩子講，入學測試考查了看圖說話、自我介紹、唐詩背誦、10以內加減法口算與簡單的英語單詞。如果不是幼兒園開展了幼小銜接教育，學習了部分文化知識，孩子能否順利通過入學測試，還要打一個問號。

糾正幼兒園小學化的傾向是一個系統工程。教育部門不僅要發禁令，列負面清單，而且要完善相應的配套措施。比如，完善監督問責措施，細化基礎教育考核評價模式等。通過制度的力量讓更多幼兒園、學校、老師、孩子從“零起點”教學中受益，而不是有的幼兒園與學校搶跑、有的幼兒園與學校“慢跑”，造成新的教育不公。

只有素質教育深入人心，教育資源配置合理，學校只有遠近之分，沒有好壞之別，才能讓家長消除擔心孩子輸在起跑線上的焦慮心態，不會繼續拔苗助長。

(943字)

文章來源：光明網 作者：葉祝頤http://guancha.gmw.cn/2019-05/06/content_32809838.htm，有刪減。

素材積累

1、教育是一個有著既定規律和邏輯的事物，也必須遵從發展規律，一味的超前并不能有助孩子成長，同樣，“速成”的教育一定不是好的教育。

【使用說明】該句可以用在表達教育的本質、文章表達的論證部分可以用，以增強文采和說服力。

2、幼兒過度小學化，小學過度中學化，孩子們失去了他們本應該有的教育，失去了他們本應該有的玩耍時間，背上上了重重的書包，戴起來厚厚的眼鏡，讓成長中的“超前”越發沉重。

【使用說明】該句可以用在表達超前教育的危害、文章表達的論證部分可以用，以增強文采和說服力。

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