2020年陜西公務(wù)員考試時(shí)政熱點(diǎn)：未成年人違法：息事寧人就是對(duì)惡行的縱容

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“非校園欺凌”現(xiàn)象亟待徹底根除

涉及到未成年人的暴力事件，不論何時(shí)何地都是一個(gè)需要審慎打量的命題。而此類(lèi)“非校園欺凌”現(xiàn)象，亟需要徹底根除。

對(duì)于未成年人暴力事件，進(jìn)行法制宣傳與教育是應(yīng)有之義。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》就指出，要將《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》以及各省市出臺(tái)的未成年人保護(hù)條例結(jié)合起來(lái)，幫助未成年人樹(shù)立公民意識(shí)和主人翁責(zé)任感，提高自我保護(hù)和自我防范的能力。同時(shí)加大對(duì)侵害未成年人權(quán)利的打擊力度，重視未成年人犯罪，完善未成年人違法犯罪的教育防范工作網(wǎng)絡(luò)，把預(yù)防和減少未成年人犯罪放到重要地位，對(duì)于誤入歧途者要以引導(dǎo)規(guī)勸為主。

除了對(duì)未成年人加強(qiáng)教育、引導(dǎo)、規(guī)勸，也要發(fā)揮法律的約束力，《未成年人保護(hù)法》作為保護(hù)未成年人身心健康，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的法案，必須加強(qiáng)其法律效力，使其老虎長(zhǎng)牙，高壓帶電，有著可行有效的約束力。對(duì)于保護(hù)法中與現(xiàn)實(shí)有沖突的條款，可比照實(shí)際案例適當(dāng)進(jìn)行修改，不能讓其成為未成年違法犯罪或者逃避懲罰的“保護(hù)傘”。此次事件中，部分施暴者因未成年免于處罰，但若真要給青少年敲響“非暴力”警鐘，不僅要教育疏導(dǎo)，也要通過(guò)相關(guān)適合性的懲戒措施，使其長(zhǎng)教訓(xùn)。對(duì)于暴力受害者，如果長(zhǎng)期生活在暴力的陰影下，其心理必然會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重創(chuàng)傷。所以，學(xué)校或各地教育部門(mén)必須在第一時(shí)間對(duì)未成年人進(jìn)行有效的心理治療和干預(yù)，并將這樣的心理疏導(dǎo)措施，納入到相關(guān)法令中，落實(shí)到崗。

“上帝允許青年人犯錯(cuò)誤”，但決沒(méi)有允許監(jiān)護(hù)人不負(fù)責(zé)任。監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的人身監(jiān)護(hù)，以教養(yǎng)、保護(hù)為目的。而未成年人暴力行為的產(chǎn)生很大程度上是教育引導(dǎo)方面存在嚴(yán)重缺失。因此，相關(guān)司法部門(mén)，要對(duì)施暴者監(jiān)護(hù)人進(jìn)行約談。事發(fā)地政府，也應(yīng)責(zé)成相關(guān)部門(mén)，將懲處與保護(hù)性措施落到實(shí)處，比如，對(duì)監(jiān)護(hù)人作出懲罰性賠償?shù)取?/p>

回歸到未成年人的日常教育，學(xué)校、家庭以及當(dāng)?shù)亟逃�部門(mén)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提醒并糾正部分孩子“欺凌行為是可以容忍的”“未成年人不需要擔(dān)責(zé)”等錯(cuò)誤認(rèn)知，從源頭上遏制非“校園欺凌”事件的發(fā)生。

(846字)

文章來(lái)源：中國(guó)青年網(wǎng) 作者：陸玄同https://baijiahao.baidu.com/s?id=1613749689198101090&wfr=spider&for=pc，有刪減。

素材積累

1、立法保護(hù)的宗旨，并不是等于視懲罰為“洪水猛獸”，因?yàn)閼土P也是保護(hù)。

【使用說(shuō)明】該句可以用在表達(dá)適當(dāng)懲罰的意義、文章表達(dá)的論證部分可以用，以增強(qiáng)文采和說(shuō)服力。

2、對(duì)人身自由的適當(dāng)限制，既是對(duì)違法犯罪行為人的否定性評(píng)價(jià)，也是對(duì)他們危害能力的削弱和遏制。管理森嚴(yán)的羈押場(chǎng)所，恐怕比興風(fēng)作浪的社會(huì)要安全得多。

【使用說(shuō)明】該句可以用在表達(dá)適當(dāng)懲罰的意義、文章表達(dá)的論證部分可以用，以增強(qiáng)文采和說(shuō)服力。

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