2020年陜西公務(wù)員考試言語理解：如何讀懂材料的內(nèi)涵

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2020各省公務(wù)員考試陸續(xù)拉開序幕。很多小伙伴開始進(jìn)行積極的備考，但總難免會出現(xiàn)各種問題。比如對于題目的理解不到位，對于題型的了解不清楚、對于時間的安排不合理等等。這些問題都會讓很多小伙伴陷入恐慌和糾結(jié)中。比如在言語理解與表達(dá)這部分。很多小伙伴都會感到提升速度很慢，除了自己平時沒有閱讀習(xí)慣，對于語言文字的理解能力不夠以外，有些題型的靈活性也是導(dǎo)致很多小伙伴做錯的原因。其中隱性主旨就是一類比較難的題目。華圖教育希望和小伙伴們共同來感受一下這種題型的解答。

例：汪曾祺曾說語言不是外部的東西，它是和內(nèi)在的思想同時存在，不可剝離的。在他看來寫小說就是寫語言，語文課學(xué)的是語言，但語言不是空殼，而是要承載各種各樣的思想、哲學(xué)、倫理、道德的。怎么做人，如何對待父母兄弟姐妹，如何對待朋友，如何對待民族、國家和自己的勞動等，這些在語文課里是與語言并存的。從這個意義來講，語文教育必須吸收和繼承傳統(tǒng)文化，而詩歌無疑是傳統(tǒng)文化的集大成者。

這段文字意在說明：

A.詩歌中包含豐富的思想、倫理和道德元素

B.脫離內(nèi)在思想的語文教育是空洞無物的

C.必須重視詩歌在語文教育中的作用

D.語文教育需要和思想品德教育同步進(jìn)行

在這道題目中，問意在說明，也就是要讓我們分析完材料后能夠準(zhǔn)確把握作者所要表達(dá)的內(nèi)容。亦即中心思想。材料第一句引出汪曾祺的觀點，他認(rèn)為語言和內(nèi)在的思想同不存在，不可剝離，之后談到寫小說不僅要體現(xiàn)語言，也要體現(xiàn)道德思想等內(nèi)涵。如何做人等等一些關(guān)于道德內(nèi)涵的東西，是和語言密不可分的。在最后一句中，提到語文教育必須吸收和繼承傳統(tǒng)文化，對前文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，亦即語文教育的功能應(yīng)當(dāng)包含那些，而后面強(qiáng)調(diào)詩歌是傳統(tǒng)文化的集大成者，所以由此克制，既然語文教育要吸收和繼承傳統(tǒng)文化，那也就說明在語文教育中要體現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。整個文段均在分析語文教育、傳統(tǒng)文化和詩歌的關(guān)系，并沒有明確突出觀點。因此這道題可以理解為隱性主旨，而通過文段的分析，發(fā)現(xiàn)作者在最后凸現(xiàn)了詩歌在語文教育中應(yīng)有的重要性，由此可知作者想要突出的詩歌的重要性，進(jìn)而喚醒我們重視詩歌。這個就是材料的言外之意。根據(jù)這個中心思想，結(jié)合選項就可以非常迅速地選擇C選項。

紙短情長，隱性主旨在考試中依然會經(jīng)常出現(xiàn)，因此再次給大家簡單做個總結(jié)：

1、如果文段先分析一個問題，然后指出導(dǎo)致這個問題出現(xiàn)的原因。那么我們可以針對原因提個對策，從源頭解決問題。

2、如果文段先分析一個問題，然后指出這個問題會導(dǎo)致什么樣的危害。那么我們可以針對問題提對策，解決了問題，危害也就沒了。

3、如果文段先分析一個事物的重要性，然后指出當(dāng)下存在的問題或缺陷不足。那么我們可以針對不足缺陷提對策。讓這個重要的事物得到應(yīng)有的重視。

華圖教育希望小伙伴們在學(xué)會以后能夠繼續(xù)提升自己對文段的理解能力，真正做到讀懂材料的內(nèi)涵。

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