2021年國考行測主旨觀點題主題詞篩選之高頻詞

無論從出現的機率還是所占的比重來看，主旨觀點題在行測言語理解的片段閱讀中都有非常重要的位置，它要求我們通過對文段內容的整體把握，歸納概括材料的中心、主旨或判斷作者的態度、意圖、傾向以達到測試考生閱讀能力、總結歸納能力的目的。今天華圖教育就帶大家來學習一下。

片段閱讀的題干相對較長，對于初學者來說，讀完題干我們可能暫時沒有能力迅速精準歸納它的中心意思，但最起碼要有個大致的概括——它在說“誰”，即首先要明辨論述的對象是誰，也就是我們所說的主題詞，如果能找到主題詞，那么文段的主旨指向就很明顯了，如何去篩選或者尋找文段的主題詞呢?華圖教育輔導專家為大家分享方法之一——高頻詞。

所謂高頻詞，即文章中多次提到的核心論述對象，比如我們來看一下這樣一首詩：

小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長大后，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。

而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

這首詩我們非常熟悉，是余光中老先生寫的《鄉愁》，總共四句話，每句話都提到了“鄉愁”，分別描述作者不同時段的不同經歷，以及“鄉愁”給予作者的不同感受，所以它的核心論述對象當然不是愛情、不是友情，而是“鄉愁”，這就是高頻詞的主旨指向作用的直接體現。通過高頻詞篩選主題詞具體在行測題目中運用如下：

【例】人類很早就知道城墻的防御效果，從往今來，不知上演過多少隔墻而戰的攻防戰役。蒙古人開始征戰世界時，善于野戰的游牧騎兵團對攻城戰束手無策。但蒙古人善于學習，很快就掌握了攻城的戰術，并將各地的攻城武器集中起來綜合使用，達到了很好的效果，許多固若金湯的城池都被摧毀了。歐洲當時那些較薄的城墻，根本不能抵御蒙古人的攻擊，特別是蒙古人開始使用多種威力巨大的火器，更具破壞性。從此以后，由于火炮的火力改進，城墻的作用就逐漸從人類的歷史中消失了。

這段文字意在說明：

A. 蒙古兵團是怎樣征服歐洲的

B. 城墻是如何退出歷史舞臺的

C. 火器是如何在攻城戰中發揮作用的

D. 蒙古的游牧兵團是如何調整戰術的

【答案】B.

【解析】通過問法“意在說明”，我們可以判定這道題為主旨觀點題，閱讀文段，我們發現多次提及“城墻”這個詞語，那么城墻就是這篇文段的高頻詞，那這個高頻詞是不是文段的主題詞，我們來分析一下文段——文段先介紹原本城墻的防御作用，再說蒙古人學習火器技術攻破城墻的防御，最后由于火炮的火力改進，城墻的作用就逐漸從人類的歷史中消失了。綜合這個文段，作者就想表達城墻的作用是怎樣的由盛轉衰直到最后消失的，也就說明城墻確實是這個文段的主題詞。四個選項只有B項包含主題詞“城墻”，而B項的描述也符合主旨——城墻如何退出歷史舞臺，所以我們能夠迅速鎖定答案B。再來分析一下其他選項錯的原因，A項，其實原文并沒有介紹蒙古人怎么征服歐洲，其實只介紹了怎么征服歐洲的城墻，故排除;C項側重于介紹火器，偏離文段主旨城墻，故排除;D項側重于蒙古人的戰術調整，原文并沒有過多表述戰術具體如何調整的，主要是針對炮火技術進步進而攻克城墻，所以D項偏離文段主旨，故排除。

高頻詞運用得好，能夠迅速排除無關項，做題的速度會有所提高，但是要提醒大家的是，高頻詞不一定就是主題詞，只是可能性比較大，而且文段的高頻詞有時不止一個，要具體結合文段進行分析，避免出現錯誤。

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