2021國考申論熱點 校園暴力

【熱點概述】

《少年的你》于近期熱播，除了劇中的演員演技、配樂及劇情走向飽受褒獎外，校園霸凌的話題重進人們視角，引起多方思考：“花有重開之日，人無再少年。”校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在高中中學小學，早在幾十年前就有，近些年由于網絡發達，媒體比較發達，有不少人喜歡上傳社會事情，上傳者多了起來，所以大家網上發現的線索就多了起來。校園暴力分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人 實施暴力。實施環境地區多為僻靜處。原來媒體不發達時候，校園暴力，發現超多。

近些年來在應試教育的沖擊下，許多學校重視知識教育，輕視法制與規則教育，忽視生命、尊重與心理教育，由于很多國家實行的是九年制義務教育，受害者會長期受到欺凌。在欺凌過程中，欺凌者會對受害者構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

【相關評論】

@《中國青年報》歧視是生成校園暴力的另外一個主要原因。一個熟悉的群體，經常會對一個陌生成員的到來產生欺生心理。如果這個陌生成員與班級中的絕大多數人屬于同一階層時，這種欺生心理會以柔性的方式表達出來：或者情感孤立、或者閑話造謠。但如果陌生成員與班級中絕大多數人不屬于同一階層時，欺生心理便以暴力方式迫使新來者服從。在成人世界，對新成員的馴服往往以合法但不合情的方式進行。在青少年中，這種馴服往往會簡單粗暴：或者撕書、或者身體碰撞、或者語言辱罵、或者惡意中傷、或者群體性毆打、或者迫使受暴者下跪或自抽耳光，這都是常見的施暴方式。在極端情況下，甚至于會發展到投毒，等等。正因如此，包容性社會建立的基礎，應該貫穿于全日制教育的始終。青少年的認知世界，更具彈性，也更易于與異質性個體建立聯系。只有讓青少年樹立起“包容”觀念，才能消解對“他群”成員的歧視感。

【延伸】:對于頻發的校園暴力事件涉及到的一些看法：校園暴力事件頻發，看似偶然的背后，有著很多潛在的危險因素，這些因素疊加在一起，在某一瞬間演變成大事故。從事件的背后我們也看到了家庭教育的不足，校園對未成年人規范存在的弊端。

究其原因在于，第一，國家對于未成年的保護工作中有不足之處，沒有針對新時代的新特點做出政策上的調整。第二，在整個國民素質教育環節存在了問題，社會心態太過于功力，浮躁，教育在技術層面發展太快，缺乏內心素質修養。第三，家長素質也存在有層次不齊的現象，對孩子的教育也存在弊端。隨著獨生子女現象的出現，“4+2+1”的家庭結構形式，使得1個孩子處于6個成年人濃濃關愛的包圍中。這6份關愛的交匯，織成了一張厚重而溫柔的網，呵護起孩子從童年到青年的一切，遮擋住孩子可能遭受的挫折和坎坷。第四，教師隊伍也存在有職業能力不高的現象，在面對校園暴力事件的情況沒有做出好的處理方式教師權威地位顛覆帶來的后果是很明顯的。首先是師生間喪失了一種相互的理解和信任。學生遇見了無法解決的問題，不再愿意去征詢老師的意見，不愿意向老師敞開自己的心扉;而老師也是只從表面上依照學校的量化條款來接近學生，心靈深處的空間中，卻很少有一塊領地能真正屬于學生。第五，校方在面對暴力事件時采取的方式及態度也導致該問題的發酵。校園暴力事件的頻發不利于青少年的成長，不利于社會風氣的營造，不利于國家人才的培養。應對措施如下。

第一，完善未成年人保護相關的法律法規，對未成年人違法應采取適合現代社會的處理方式，適當提高違法的成本。第二，主流媒體應起到引導作用，在社會內營造出適宜的社會風氣。選取有代表性的教育案例呈現給公眾。第三，對于整體從業人員應加強培訓，提高工作素養及工作能力，能很好的應對校園突發性暴力事件。第四，為校園安全搭建一個系統化、立體化的防護體系勢在必行。這個防護體系要有前瞻性，提前看到危險所在。第四，學校自身應加強管理。“打鐵還需自身硬”，校園安全也是如此。比如，校園樓道的設計是否考慮到學校的特殊性，樓道的寬度是否與密集的學生人群相適應。第五，加強素質教育，將中華文化精神的內涵納入到國民教育序列，從小培養道德情操。

【拓展閱讀】

近年來中國校園犯罪越來越多，越來越低齡化，在陳實看來，中國在對待校園暴力犯罪方面的處罰，確實太輕了。這跟中國的法律制定有一定的關系。在《刑法》上，已滿16周歲的人犯罪的應當負刑事責任，但此屬于未成年，在量刑上應當減輕或從輕處罰;其次，已滿14周歲不滿16周歲的人，對犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的應當負刑事責任，但也因未滿18周歲，在量刑時應當減輕或從輕處罰。這一定程度上，也限制了對校園暴力的處罰力度。

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