把握綜合概括是申論小題得分的關(guān)鍵

綜合各年的申論考試來(lái)看，申論分?jǐn)?shù)比較不理想的考生在申論作答時(shí)往往會(huì)陷入是否抄與盲目抄兩種誤區(qū)。陷入“是否抄”的考生申論基礎(chǔ)比較薄弱，還處在不知申論為何種考試的階段。錯(cuò)以為申論與普通語(yǔ)文測(cè)試一樣，考的是自己的文學(xué)素養(yǎng)，不敢抄答案。但其在作答時(shí)，又頻頻會(huì)覺得很多答案要點(diǎn)應(yīng)該是來(lái)自于原材料，所以便在彷徨中一邊改寫一邊抄，導(dǎo)致該抄的沒抄到，或抄到的改錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)自然非常低。陷入“盲目抄”的考生，是已經(jīng)部分了解申論理論和技巧，能力有了一定提升，但尚未抓住申論不同題型的本質(zhì)。具體問(wèn)題會(huì)體現(xiàn)為兩個(gè)方面：其一是找點(diǎn)的時(shí)候都標(biāo)注了，但是書寫的時(shí)候抄錯(cuò)了要點(diǎn);其二是點(diǎn)找準(zhǔn)了，答案中也呈現(xiàn)了，但就是沒得分，或得分不理想。考生總會(huì)發(fā)問(wèn)“為什么我理想中的分?jǐn)?shù)和實(shí)際的呈現(xiàn)總是有一段鴻溝?”這一問(wèn)題是今天重點(diǎn)討論的部分。

首先，我們要先了解申論的特性和作答原則。申論作為模擬機(jī)關(guān)工作的一門考試，具備時(shí)效性、教育性和公平性。時(shí)效性也就是每年的考試主題和相關(guān)案例會(huì)緊扣當(dāng)下國(guó)家的時(shí)政熱點(diǎn);教育性主要體現(xiàn)為主流價(jià)值觀的傳遞;公平性主要體現(xiàn)在申論的得分要點(diǎn)主要來(lái)源于申論試卷，在作答原則上體現(xiàn)為立足題干和立足材料，這一特性是所有考生尤其需要注意的部分，關(guān)乎著考生是否能拿分。

其次，我們要知道申論不同題型的作答本質(zhì)是可以追根溯源的。我們以小題部分為例，歸納概括本質(zhì)：答點(diǎn);提出對(duì)策本質(zhì)：歸納概括+一點(diǎn)分析;綜合分析本質(zhì)：歸納概括+一點(diǎn)邏輯;貫徹執(zhí)行本質(zhì)：歸納概括+一點(diǎn)格式。由此，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，提出對(duì)策，綜合分析，貫徹執(zhí)行這三種小題的本質(zhì)均是立足于歸納概括之上，在歸納概括的基礎(chǔ)上加上了一些其他解答過(guò)程或要求。也就是說(shuō)，包含歸納概括，所有小題部分均含有一個(gè)共性：就是答點(diǎn)。什么叫答點(diǎn)，就是采到要點(diǎn)就得分。那要點(diǎn)來(lái)自于哪兒?剛剛強(qiáng)調(diào)了申論考試的特性：公平性，立足題干和材料，也就是說(shuō)，答案從試卷中來(lái)。所以，考生要得高分，作答應(yīng)該且必須要抄材料。可為什么有的考生“抄”得分?jǐn)?shù)高，有的考生“抄” 得分?jǐn)?shù)低呢?

有上述內(nèi)容可看出，我們必須要把握歸納概括的答案要點(diǎn)來(lái)源有兩類：直接抄和綜合概括。可以說(shuō)，直接抄的比例不如綜合概括的比例高。直接抄寫比較好理解，那綜合概括又是指什么呢?簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，可以叫做概括的“肌底”發(fā)生了變化。直白一點(diǎn)也就是得出要點(diǎn)的過(guò)程增加了進(jìn)一步加工的過(guò)程，具體可以分為三類：由微觀表述適度提煉，恰當(dāng)縮略得到答案要點(diǎn);由個(gè)性案例轉(zhuǎn)化為普遍現(xiàn)象得到答案要點(diǎn);由口語(yǔ)化表述轉(zhuǎn)化為規(guī)范化表述得到答案要點(diǎn)。

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