2022國(guó)考面試熱點(diǎn)：重視職業(yè)教育、培養(yǎng)工匠人才

【背景事件】

日前，教育部印發(fā)《關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí) 近平總書記重要指示和全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神的通知》，部署要求教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí) 近平總書記重要指示和全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供堅(jiān)實(shí)的人才和技能支撐。

然而，近日，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)，對(duì)1353名學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的職業(yè)教育專題調(diào)查顯示，66.7%的受訪家長(zhǎng)表示能夠接受孩子進(jìn)入職業(yè)教育，一線城市受訪家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的接受度更高。

【試題模擬】

近日，某報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)，對(duì)1353名學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的職業(yè)教育專題調(diào)查顯示，66.7%的受訪家長(zhǎng)表示能夠接受孩子進(jìn)入職業(yè)教育。對(duì)此現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶?

【參考解析】

一、表明對(duì)“66.7%的受訪家長(zhǎng)能夠接受孩子進(jìn)入職業(yè)教育”持肯定態(tài)度

日前，教育部印發(fā)《關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí) 近平總書記重要指示和全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神的通知》，要求教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹大會(huì)精神，推動(dòng)職業(yè)教育快速發(fā)展，培養(yǎng)大量技能型人才、工匠型人才。時(shí)下，某報(bào)報(bào)社通過問卷調(diào)查，顯示出百分六十多的家長(zhǎng)能夠接受孩子選擇職業(yè)教育，這充分體現(xiàn)出了我國(guó)推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展取得了十足進(jìn)步。

二、闡述重視職業(yè)教育存在的現(xiàn)實(shí)意義

多數(shù)的職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置是結(jié)合當(dāng)下市場(chǎng)所需，因地制宜、量體裁衣式設(shè)定，針對(duì)性強(qiáng)，在一定程度上能解決就業(yè)問題、降低失業(yè)率，并且經(jīng)職業(yè)院校培養(yǎng)出的學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新性強(qiáng)，具有研發(fā)“專精特新”產(chǎn)品的能力，進(jìn)而帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展;發(fā)展職業(yè)教育也是我國(guó)打造制造強(qiáng)國(guó)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程必不可少的一環(huán)等。

三、闡述職業(yè)教育時(shí)下仍存在不足之處

高技術(shù)人才短缺，我國(guó)職業(yè)教育雖已為各大行業(yè)輸送大量人才，但相較于制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，高技術(shù)人才缺口依舊很大;職業(yè)教育相較于普通教育“低人一等”的觀念盛行，普通教育得到家長(zhǎng)推崇，職業(yè)教育關(guān)注較少;職業(yè)院校發(fā)展滯后，未緊跟時(shí)代潮流，固步自封，專業(yè)設(shè)置方面“老化”，定位模糊等。

四、制定合理對(duì)策

(1)轉(zhuǎn)變理念。工匠型人才是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程的不可或缺的因素，從蘭渝高鐵到港珠澳跨海大橋，從水陸兩棲鯤龍AG600的成功首飛到北斗衛(wèi)星的全面組網(wǎng)等等，這背后都離不開大國(guó)工匠的精心打造，而工匠型人才的培養(yǎng)又離不開職業(yè)教育的培育，我們理應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，爭(zhēng)做工匠型人才，積極投身于職業(yè)教育工作。

(2)加大職業(yè)教育重視程度。近年來《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等的出臺(tái)，以及“十四五”規(guī)劃綱要中所提出的“要增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性”等等，都能彰顯出我國(guó)對(duì)與職業(yè)教育的重視，這種重視不能是暫時(shí)的，而是要一以貫之，持續(xù)下去。與此同時(shí)，各地方政府也要輔以政策扶持、資源供給、物資支持等。

(3)創(chuàng)新職業(yè)教育體系。緊跟潮流，改善現(xiàn)有管理體系、教育模式、專業(yè)設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，全方位提升辦學(xué)質(zhì)量。

注：背景事件來源于4月29日《中國(guó)青年報(bào)》。

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