巧解2022年國家公務員考試資料分析中的“年均增長量”

在公務員考試的行測科目中，資料分析是拿分的基礎和保障，而且，資料分析的技巧性和學習的效果也是非常好的，只要我們努力學習，掌握技巧，就可以快速提分，決勝公考。

今天，我們一起探討一下資料分析中的年均增長量問題。年均增長量這類問題，在近幾年的考試中，出現頻率越來越高，相對來說也是比較簡單的。但是，這類題目本身有比較強的技巧性，稍不注意，就容易出錯。所以，我們還需要認真對待。接下來，我們就從題型識別、解題公式和易錯點分析再結合兩道例題來一起學習一下如何巧解“年均增長量”問題。

一、題型識別

年均增長量這類題型識別是比較簡單的，題型的特點也比較明顯，主要就是從問法和選項兩個方面來識別。年均增長量問題的問法一般為：“某年--某年，某某的產值/附加值/銷售額等平均每年增加了多少”，且選項為具體的數值。

如：2011~2018年全國文物機構從業人員年均增加：

A. 7516人 B. 7821人

C. 8106人 D. 8738人

二、解題公式

年均增長量的解題公式也是比較簡單的，也比較容易記憶的。即：，末期值即為后面時間的具體值，初期值即為前面時間的具體值。而相差年份即為末期時間-初期時間。但初期的確定是值得大家注意的。因為此類題目在除江蘇省考外的其他考試中，問法不同，初期值的確定也是不一樣的。接下來的易錯點分析會對這一點展開論述。

三、易錯點分析

剛剛我們一起了解了題型識別和解題公式，看上去是比較簡單的，但此類題目還有一個易錯點需要引起大家的注意，只要規避了這個易錯點，就能輕松拿下這類題目。它的易錯點就是“初始年份”是否前推的問題，“初始年份”前推有兩種情況：一是“這幾年”;二是“五年計劃”。此外，江蘇考題，無論怎樣表述，“初始年份”都前推。我們先拿三道題去對比一下。

【例1】2006年我國總人口131000萬人，2011年總人口135000萬人。則2006年至2011年期間，平均每年增加的人數為____________萬人。

【例2】2015~2018這四年，A省實有各類市場主體數增長了約____________萬戶。

【例3】“十一五”(2006~2010年)期間，平均每年本科及以上學歷科技人力資源增加約____________萬人。

我們一起仔細觀察這幾道題的題干可以發現，例1中的問法屬于比較傳統的一類問法，沒有什么改變，而例2和例3的問法就發生了改變，例2問的是2015~2018這四年，大家一定要注意這種表述，這也就是在年均增長量中初期需要往前“推一年”的情況之一。而另一種情況就是題干中出現“五年計劃”規劃期間，這種表述，在年均增長量計算題目中，初期也是需要往前推一年的。下面，我們就一起通過幾道例題來鞏固一下年均增長量的相關知識。

【例2】2015—2018年，A省新登記市場主體數年均增長約()萬戶。

A. 15.1 B. 23.2

C. 30.3 D. 36.4

本題考查年均增長量計算，沒有“這幾年”和“十x五”規劃的類似表述，初期不需要往前推一年。定位表格第二行。根據年均增長量=(末期量-初期量)/相差年數 ，數據取整代入可得：(萬戶)，因此，選擇C選項。

【例2】2015年末該市擁有技術企業3478家，人才總數由2010年末的146萬人增加到2015年末的227萬人。其中，高層次人才由2010年末的8萬人增加到2015年末的18萬人。每萬名勞動者中研發人員由158人增加到175人。

“十二五”期間(2011~2015年)，該市人才總數年平均增加人數是：

A. 13.6萬人 B. 14.2萬人

C. 15.6萬人 D. 16.2萬人

本題考查年均增長量計算問題，題干中出現“十二五”因此，初期需前推一年。定位第二段，“人才總數由2010年末的146萬人增加到2015年末的227萬人”。根據年均增長量=(末期量-初期量)÷相差年份(五年規劃年均增長類需要“推一年”)，可得2011—2015年該市人才總數年均增加人數為(萬人)。因此，選擇D選項。

相信大家通過以上的學習，一定已經掌握了資料分析中年均增長量的解題方法。希望大家在接下來的練習中牢記公式，巧用方法，早日上岸。提供年均增長量這一知識點的解題步驟，供大家參考學習：

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