資料分析備考干貨分享-混合增長率的計算

在行測備考過程中資料分析無疑是重中之重，一方面是由于該題型在各類考試中題量多、分值大，另一方面是由于題型本身在中高考教育中出現頻率不大，考生對此較為陌生。而事實上，只要經過相應的學習甚至系統性的培訓，理解題型的考查思路，資料分析題目的提分率還是相當可觀的。

今天我們就資料分析題型中最具代表性的一類題目——混合增長率類型題展開，一方面讓大家能夠切實應用技巧來解決實際問題，另一方面，也希望大家能進一步體會、理解資料分析題目的命題思路。閑話稍敘，我們先上個圖：

黑人問號一臉?不要急，我們從一道題目開始，逐步建立對整個題型的了解——

【例1】(2017江西)江西省2015年財政總收入3021.5億元，比上年增長12.7%，財政總收入占生產總值的比重為18.1%，比上年提高1.0個百分點，其中，稅收收入2373.0億元，增長8.9%，占財政總收入比重為78.5%，其他收入648.5億元。

2015年江西省財政總收入中的其他收入比上年：

A. 減少了2.9% B. 減少了29.2%

C. 增加了2.9% D. 增加了29.2%

分析一波先，或許我們需要根據“江西省2015年財政總收入……”計算出2014年總收入、根據“其中，稅收收入……”計算出2014年稅收收入，兩者相減能得到2014年其他收入，再計算出其他收入在2015年的同比增長率……

有木有“思(li)路(xiang)很豐滿，計(xian)算(shi)更是要爆炸”的感覺，事實上如果是中高考的計算題，以上操作也是我們的唯一選擇……

但是，我們是在備考行測，行測怎么了?

看我口型：有選項、有選項、有選項!

行測題目就是通過對選項的設計調整，可以進一步調整題目難度甚至計算思路。大多數的情況下錯誤選項數據會與正確答案拉開差距，從而讓考生避開復雜的計算，試想如果選項設計成這個樣子：

A. 減少了290% B. 減少了292%

C. 增加了290% D. 增加了29.2%

那我們還計算個寂寞?

所以資料分析的解答一定要：看選項、看選項、看選項!

當然，不是所有選項都會設計到只是讓人計算寂寞(但是一定有這樣的選項設計!)，所以我們需要再找辦法縮小正確答案的范圍——劃重點：

“混合增長率介于兩個部份量增長率之間、接近基期量大的一方(的增長率)”

回到題目觀察，總收入=稅收收入+其他收入，總收入的變化應該是兩個部分量變化的混合結果，增長12%+;而稅收收入的確在增長，卻明顯不夠快(增長率9%不到)，那么必然需要另一個部分，即其他收入，高速增長，拉動其增長率到整體水平，所以其他收入增速必須超過12%，——秒選D。

當然，本題是混合增長率龐大體系中的一題，更進一步的題目就需要大家上滑到思維導圖，結合真題進一步練習了，華圖教育行測備考系列也會定期更新，希望大家繼續點贊、收藏!

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