2022年國家公務員考試言語理解干貨之行文結構

國考言語模塊主要考查應試者對于語言文字的理解和把握的能力，而且以卷面的形式予以考查，考生應具備分析文段，理解文段的能力。但是對于很多考生，尤其是多年不接觸文字閱讀的考生，這個能力已經逐漸退化，以致在言語模塊解題的時候大多憑借語感。本文華圖教育就帶著廣大考生解密言語行文結構，幫助考生重塑對語言文字的理解能力。

其實我們自小就在多年語文教學的幫助下，掌握了不少文段的結構如：總分、分總等等，但是在公務員的考試中，言語考查的文段結構都分別是什么，又如何辨別呢?

一、總分式結構。

總分式結構，簡單來說就是先總述在分說。一般是在文段開篇提出觀點“總”，后文的“分”圍繞這一觀點進行解釋說明。比如：水果都很好吃。蘋果好吃，香蕉好吃，西瓜也很好吃。當然，這個簡單直白的例子就是能夠幫助大家理解“總分”結構。那么在國考真題中的考查其實也是遵循這一內在邏輯規律，只不過文段的內容沒有上述例子那么直白罷了。如下所示：

在這個文段中，開篇就提出各國均存在閱讀危機和障礙，后文通過兩個調查報告和買書少了，理解技能的退化對開篇提出的觀點進行說明。

當然由“總分”還可以演變出“分總”“總分總”和“分總分”等行文結構，這些均可以通過對“總”句和“分”作用的差異，分辨清楚。

二、對照式結構。

顧名思義這種結構就是指文段的部分與部分之間時相互對照的關系。一般都是通過對照強調某一部分。如：

在上訴文段中，反復用“烏托邦”與“反烏托邦”進行對比，側重強調“反烏托邦”這一主體。除了這種主體與主體之間的對照，還有一些文段會把過去和現在對照，一般也是想要通過這種對照式的結構重點突出“現在”。

三、遞進式結構。

這種結構的文段，一般都是內容上在層層推進，由一個話題引出下一個話題再引出下一個話題……

上述文段中，先論述“紙價”上漲，進而引出“書價”上漲，最后話題落在了“書店經營”這一話題上，這種內容結構就屬于“遞進式結構”，話題的落腳點為重點。

四、問題-對策式結構。

當前文論述問題，后文解決問題的時候，這種文段就是“問題-對策”式結構。這是新聞媒體在發表文章時比較愛用的行文結構。由于言語的題干信息大都出自于這樣的文章。所以“問題-對策”式結構在公務員的考試題中頻頻出現。如：。

文段先提出農業要發展，農村要發展的客觀規律，繼而引出“凋敝的農村”不符合執政宗旨，不符合社會主義的問題。尾句通過“應該”提出“振興鄉村”這一對策。該文段強調的重點為對策。

上述四種行文結構，均有助于考生理解文段，在理解文段的基礎上不但能夠確定重點所在，還可以結合文段整體行文結構解題。希望該圖能夠幫助大家更清晰的了解文章的行文結構。

相關內容推薦：