探討無領導小組討論的技巧

無領導小組討論是一種面試形式，其特點是能夠在同一時間考查多名考生的能力，因為是小組討論的形式，考生的性格特點、知識儲備等一般無法隱藏，能夠比其他考試形式更直觀反映考生的水平和能力。以往在各大銀行、農信社和某些企業的面試特別喜歡采用這種面試形式。在公務員的考試中吉林、云南、廣州這三個省份的省考面試也采用這種面試形式。國家公務員考試中有一些部門也會采用這種形式，比如：銀保監會、工信部、林業局、財政部、專利局。本文就談一談無領導小組討論的技巧。

何謂“無領導”。

顧名思義“無領導小組討論”有兩個重點：一是“無領導”，二是“小組討論”。這就提示考生，在面試中要重點注意這兩點。既然是無領導，那么在面試過程中，考生一定要注意自己的身份，我們可以有不同的角色，也可以有不同的分工，但是不要居高臨下自行把自己定位成領導的身份，去吩咐組員。其次要注意“小組討論”的氛圍，既然是討論，積極參與，發表觀點，為小組獻計獻策;但同時也要注意傾聽其他組員的想法，不要瘋狂輸出，唯我獨尊。

角色定位。

其實不管是什么樣的小組討論，一定會有不同的角色負責不同工作。為了讓考生更清楚無領導小組討論中的身份，我們定義了幾個角色。有：破冰者、領導者、推動者、輔助者、總結者。

破冰者：打破僵局的人，也是在自由討論環節，第一個發言的人。作為第一個發言的人，可以制定討論規則和整個小組討論的環節及規劃�？梢哉f，如果破冰成功的化，可以讓考官眼前一亮，在考官心中留下一個較好的印象。但是，破冰也是有風險的，如果破冰不成功的話，那么在考官的眼中就留下不好的印象。至于怎么選擇，筆者不推薦所有考生都要搶破冰者，一定要結合自己對當下題目的把握。如果構思得全面，不妨破冰;但是如果并沒有太多想法，不建議破冰，如果破不成功得話，反而給對手留下了機會。

領導者：領導者主要是統籌整場討論，這個角色適合本身就具有大局觀以及有領導能力的考生來擔任。所以，考生也需要結合自身的特點來選擇。值得注意的是，如果你選擇了領導者，一定要在小組討論的過程中盡量照顧到所有小組成員，來幫助小組成員達成統一共識，尤其是在討論僵持不下的時候，要適時介入。

輔助者：這個角色其實就是積極為小組的討論貢獻自己的想法，特別適合不具有領導才能，但是思維活躍，反應敏捷的考生。

推動者：這個角色會與其他角色略有重合，只要能夠對小組討論起到推動作用的人都可以稱之為推動者。這個角色適合所有考生。但是一定要注意，在討論的過程中不要強行推動。不要僅因為個別組員的共識，就忽略其他組員，推動成整個小組的共識。

總結者：一個討論工作怎能少了總結的人呢，尤其是這種無領導的討論，容易出現各自論述各自的觀點的現象，這個時候就需要一個人做階段性的總結，整理討論結果，明確接下來的討論方向。

常見誤區

1.適合自己的才是最好的。因為無領導小組討論這種考試形式還不是主流的考試形式，所以關于無領導的標準各培訓機構也都是自說自話。比如有些機構就鼓吹一定要當破冰者，一定要做領導者。其實這都是不科學的。華圖多年的教研經驗負責任的給各位考生建議，一定根據自身的特點以及能力有選擇的擔任領導者和破冰者。

2.人人平等，推動整體討論才是王道�？忌�普遍認為一定要是領導者或者破冰才會得高分，其實根據實際考試中廣大考生的反饋，并不是這樣。只要是能夠對整個團隊討論有貢獻，推動小組達成共識，就能得高分。

3.發言看量更看質。很多考生總認為發言次數越多，分數會越高，其實不然，得分的高低主要是看發言的質量，所謂高質量的發言一定是圍繞討論話題，有利于小組討論推進的發言。而單純重復別人觀點，或者一直強調自己觀點的發言均不是質量高的發言，反而這種發言次數越多，會對最終成績產生消極影響。所以考生一定要進行高質量的發言。

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