2022國考申論干貨之突破歸納的瓶頸

概括歸納題是申論試卷的基本題型，同時概括歸納也是作答申論試卷的基本能力要求。然而，在實際作答過程中，大部分考生在歸納能力上，還有待提高。其中如何判斷是否需要分類歸納，是突破歸納瓶頸的關(guān)鍵，下面咱們就圍繞“如何判斷分類歸納”這一難點為大家解讀。

一、明示分類歸納

概括歸納類題目中，一般都會給出明確提示，比如：出現(xiàn)了分類、歸納、總結(jié)、整理、簡述、概述等詞匯。當出現(xiàn)這類字眼時，一定要分類歸納。

如2014年國考(地市級)第一題，“給定資料3”是F市實施心理健康促進項目的工作大事記，請據(jù)此對F市所做工作進行分類總結(jié)。(15分)要求：分類合理，內(nèi)容全面。不超過200字。題干中的作答任務(wù)是“分類總結(jié)”，要求中也出現(xiàn)了“分類合理”的字眼。這道題就必須要進行分類歸納。

二、暗示分類歸納

對于考生而言，容易入坑的，還是隱藏的歸納要求。隱藏的歸納要求，我們稱之為“暗示分類歸納”，暗示分類歸納，形式比較多樣化，一般題目的要求中出現(xiàn)邏輯、層次、條理等詞語的時候，需要注意。雖然是隱含的要求，但不代表無章可循。突破暗示的瓶頸主要從材料和提煉的要點來判斷。

1.根據(jù)材料的提示進行分類歸納

如果在材料中看到了“角度、方面”等明顯的分類字眼時，意味著材料暗示我們分類歸納;同時，材料中如果出現(xiàn)“思想觀念、制度規(guī)范、人才隊伍建設(shè)”等高度概括總結(jié)、規(guī)范表述時，意味著材料給出歸納的類別。

比如2011年國考(副省級)第一題，題目要求概括王景治河后黃河安瀾800年的主要原因。材料中有一句話“……以上所述主要是從治黃工程的角度看問題，但據(jù)黃河水文、植保專家的研究……”，這句話中“以上是從……角度看問題”，提示我們之前找到的要點都可以概括為“治黃工程”，之后的要點就是和“治黃工程”相對應(yīng)的，結(jié)合“黃河水文、植保專家的研究”來看，主要是研究黃河的客觀條件。因此推導(dǎo)出：本題需要按照“主觀角度”和“客觀角度”對要點進行分類歸納。

2.根據(jù)要點的個數(shù)進行分類歸納

概括歸納題是采點給分，一般所占分值15-20分左右，每個要點的分值在3-5分，因此，要點的個數(shù)一般不超過7個。這也就意味著，當我們從材料中找到超過7個要點的時候，就暗示我們要對材料進行分類歸納。

比如2018年廣西(A)第一題，題目要求概括“直播”在傳統(tǒng)藝術(shù)傳播方面的優(yōu)勢。通過閱讀材料，零零散散地從材料中提煉了10余條要點，其中要點之間有明顯的重復(fù)和類別的區(qū)分，因此基于要點個數(shù)太多，為了保證答案的條理性，需要進行分類。這種情況也是考生在作答時容易忽略的。

總而言之，判斷是否需要分類歸納，雖然有易有難，對于考生而言，我們只要多做真題，總結(jié)規(guī)律，一定能突破判斷是否需要歸納這一要求的瓶頸。

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