2022年國家公務員考試申論概括題三種要點提煉的方法

在所有的考試題型當中，概括歸納題是最基礎的一種題型，雖然它很簡單，但是對于各位考生而言，想要為后面的模塊奠定堅實的基礎，概括歸納題的答題方法必須要熟練的掌握。所謂的概括就是在繁雜具體的資料當中，通過閱讀材料提煉要點，并且對要點之間的關系進行梳理，最終呈現答案的一種過程。而歸納比概括的層次更加遞進一步，需要考生在概括的基礎之上，對要點進行分門別類的整合，使其邏輯性更強。接下來我們就對概括歸納的答題方法進行詳細的講解。

一、題型判定

在考場當中如何判定一道題為概括歸納題呢?最主要的是要看題干當中的動賓結構，在概括歸納題當中，動詞經常會出現的有：概括、總結、簡述、概述等，賓語一般都是一些具體的要素，比如說原因、影響、對策、表現等。在做題的過程當中，我們只要看到了這些動詞，并且搭配的是一個具體的要素，符合這樣的動賓結構特點，我們就可以判定它是一道概括歸納題。

例1：根據給定資料2，概括面館老板老葉能夠成功的原因。(20分)要求：全面，準確，簡明，有條理，字數不超過200字。

例2：根據“給定資料4和5”，總結國外特色小鎮建設的主要經驗。(30分)要求：總結全面，條理清楚，語言精練，200—300字。

二、要點提煉方法

在掌握了概括歸納題的基本題型特征以后，我們也需要去學習一下概括歸納題的要點提煉方法，也就是說，我們在考場當中如何通過一些閱讀技巧，能夠快速的判斷一些要點，我們要講到的要點提煉方法主要有以下幾種：

一是去論據，去論證分析。在材料當中，論據以及論證分析的作用是為論點而服務的，也就是為了證明論點的合理性，一般來講材料當中會出現一些總分結構的文段，先提出作者的觀點，論據是為了證明前面的觀點，所以我們在提煉的原則上是要堅持“去分留總”，也就是只留下觀點，刪掉論據和論證分析。

例1：在三個測量維度中，“公民了解必要的科學知識”與國外的差距較大。以國際通用的科學知識測試題的平均正確率來看，2008年美國的水平為64%，2010年中國的水平僅為41%。在“掌握基本的科學方法”上，我國公民的科學素養提升緩慢。而對于“崇尚科學精神的程度”這個維度，國際上沒有統一的題目和標準可供對比。

提煉：我國公民科學素養水平低，提升緩慢。

二是去事例、去理論說明。材料有時會以個別案例的形式來呈現，那么舉例子的目的也是為了證明某些觀點的，所以如果我們看到了一些例子和理論說明，它的段首或者段尾又出現了相應的觀點，我們就可以判定這個例子是為了這個觀點而服務的，這時需要刪除例子，留下觀點。

例2：某文化研究機構的鄭教授對此發表意見說，農村中小學“撤點并校”暴露了太多的問題，早該到了打住的時候了，撤點并校名義上是想讓農村中小學生享受到優質教育資源，聽起來挺美，實則是在施行了義務教育免收學費之后，以縣為主的財政制度讓不少地方政府為了減輕負擔而出的一個“餿主意”。通過學校大合并可以減輕財政壓力，但卻毀了農村的教育，把學生都集中在幾個學校，也可以搞一些形象工程，看著好看。這些撤點并校大躍進，除造成上述嚴重后果外，還忽略了一個重要問題：一個學校的存在不僅僅是學校，它還承擔起文化傳播的責任，是知識中心，不分青紅皂白地給并了撤了，等于把文化中心給滅亡了，農村就真成了文化沙漠了。

提煉：撤點并校毀了農村的教育，使農村變成文化沙漠。

三是去日期、去具體數據。材料中，有時會出現數據的這樣的論證方式，但是一般來講申論答案中是不出現具體數據的，這就需要我們將數字轉化成具體的文字形式。在讀材料的過程當中，我們需要在數據的前后去尋找是否有相應的觀點出現，如果數據前后有觀點，那么數據是為了觀點而服務的，我們直接將數據刪除。如果數據前后沒有相應的觀點，那么這時數據是為了反映某種問題的，我們需要在數據中去分析數據背后所反映的本質問題。

例3：根據聯合國的人口數據預測，2011年以后的30年里，中國人口老齡化將呈加速發展態勢，60歲及以上人口比重將年均增長16.55%，到2040年60歲及以上人口比重將達到28%左右。在這30年里，中國開始全面步入老齡化社會。到2050年，60歲及以上人口比重將超過30%。

提煉：我國老齡化將呈現加速發展態勢。

提煉要點的三種方法，你學會了嗎?

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