2022年國考申論備考干貨之歸納原則

在申論的概括歸納題中，很多同學最頭疼的就是如何分類，特別是怎么做到分類準確，覺得更是難上加難。在歸納分類中，只要把握好了以下幾個原則，就能準確分類：切合題意、類別性質一致、不能重復。其中，分類間內容不能有重復這點，同學們相對來說比較容易掌握，我們就著重針對切合題意、類別性質一致來進行說明。

首先，如果題干中有提示或者材料中有提示，可以直接按照題目或材料的要求去分。

如：某美術館正在策劃藝術家黎明的作品展，請根據“給定資料4”為這一作品展撰寫一則導言。要求：(1)圍繞黎明的創作宗旨、作品材質及其藝術追求等方面作答;(2)內容具體，層次分明，語言流暢;(3)不超過400字。此題成文直接按要求中的創作宗旨、作品材質及其藝術追求分三類就好。

又如：“給定資料5”介紹了漢代王景治理黃河的思路和做法。請概括王景治河后黃河安瀾800年的主要原因。要求：簡明扼要，條理清楚。不超過200字。此題材料中有一句“以上所述主要是從治黃工程的角度看問題，但據黃河水文、植保專家的研究……” ，所以按照主觀客觀分兩大類。

但是，如果題目和材料中都沒有任何分類要求提示，而又必須分類的情況下，按照事物的屬性來分，很多同學就只能憑“感覺”，無法判斷自己的分類是否準確，我們就以一道題來進行說明。

請根據“給定資料1”和“給定資料2” 概括和歸納進城務工人員隨遷子女受教育問題的具體表現。

做這道題的時候，很多同學直接按照我們常見的主體分類法進行分類歸納，最后得到的答案如下：

1.民辦學校環境差，表現為：數量少、學校硬件落后。

2.公辦學校門檻高，表現為：收費高門檻高、待遇不平等。

3.政策制度不合理，表現為：戶籍限制、教材不統一限制升學。

我們稍加分析就會發現，首先，本題要求是歸納進城務工人員隨遷子女受教育問題的具體表現，所以圍繞的主體應該是進城務工人員隨遷子女，是找出他們在受教育中所遇到的問題，而答案中既有民辦學校，也有公辦學校，還涉及到了政策制度，沒有談到隨遷子女，不切合題意。其次，分類中既包含主體，民辦和公辦學校，又涉及了制度層面，分類的類別性質不一，整個答案呈現一種雜糅狀態，顯然不能滿足分類要求。

所以，通過這兩點，我們重新調整答案如下：

1.入學難，表現為：民辦學校數量少，公辦學校收費高門檻高。

2.上學難，表現為：民辦學校硬件落后，入讀公辦學校待遇不平等。

3.升學難，表現為：戶籍限制、教材不統一限制升學。

這樣一來，主體都是隨遷子女，且分類的類別性質也能一致，滿足題目的要求。所以，我們在分類時要注意把握三點原則：切合題意、類別性質一致、不能重復。正所謂，把握原則、切合題意、性質一致、相互獨立、準確分類。

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