國考行測言語理解：輔證法之舉例論證

行測中言語部分的題干通常較長，不太好分析具體語境，但是掌握一定的方法和技巧之后，可以幫助我們在考試時快速準確的把握文段含義，選擇正確的選項。因此，掌握輔助論證的方法，可以讓我們事半功倍。舉例論證就是輔助論證的一種，一般不是主旨句，當主旨句通俗易懂的時候，舉例論證可以略讀;當主旨句晦澀難懂時，可以通過舉例論證理解主旨句。

【例】公元1616年，莎士比亞與湯顯祖同年逝世。二人都可算作16、17世紀之交的偉大劇作家。二人都愛寫劇本，不過寫法卻不大一樣。比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結尾，一雙戀人殉情身亡，慘烈的悲劇以雙方家族的和解收尾。和解的意愿的確美妙，只可惜，莎翁用于和解的筆墨太過不經意，仿佛僅僅為了“和解”的概念草草應付收場。《牡丹亭》里的杜麗娘，因夢中的相遇而思，而哀，而死，又因此而還生，而圓滿。湯顯祖將筆墨揮灑于愛而不耗損于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他筆下的愛，期待、給予、容納、無嗔。

這段文字的主旨是：

A. 闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處

B. 分析《牡丹亭》獨特的寫作手法

C. 比較莎士比亞和湯顯祖的藝術風格

D. 總結中外古典戲曲的共同點

【答案】C

【解析】第一步，分析文段。文段首先介紹了莎士比亞和湯顯祖是同時代的偉大劇作家，指出二人的劇本寫法不一樣。之后以莎翁的《羅密歐與朱麗葉》和湯顯祖的《牡丹亭》為例，具體比較了二者藝術風格的不同。文段為“總—分”結構，主旨句為“二人都愛寫劇本，不過寫法卻不大一樣”。主要說明了莎翁和湯顯祖劇本寫作的藝術風格不同。

第二步，對比選項。C項是對文段主旨句的同義替換。

因此，選擇C選項。

【拓展】A項：表述錯誤，文段只提到二人是16、17世紀之交的偉大劇作家，具體“偉大之處”無從體現。B項：舉例部分，非重點，且只提到《牡丹亭》，表述片面。D項：“中外古典戲曲”擴大主體，文段只對比了莎士比亞和湯顯祖，且“共同點”表述片面，文段重點分析二者的不同。

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