國考行測圖形數量類之“素”的特殊考法

在判斷推理模塊中，考生對于圖形推理這個模塊的評價呈現出嚴重的兩極分化。部分同學非常喜歡做圖形推理題，因為觀察起來很方便，比起其它模塊大量的文字，圖形推理并沒有較多的文字負擔。但也有部分的同學卻因為圖形推理繁雜的推理規律對其避之不及。比如圖形推理中最重要的數量類，下設點、線、角、面、素五個大考法，除了素之外觀察起來都比較麻煩。當然不是說素的考法就很簡單，只是因為元素考法比較獨立，題型很容易判斷。但是元素類考法也是有難點的，比如說近幾年出現頻率越來越多的元素運算。

大家平時碰見的元素運算大多是a+c=2b，不過有時候也會稍微做一些調整，比如換成“a+b=2c”這種形式。這些考法對于經驗比較豐富的同學來說已經見怪不怪了。但是有時候也會讓我們把傳統的元素圖形和其他圖形之間進行運算，比如說元素和線、點的運算。比如下面這個題：

對于這個題，相信大家第一眼關注的肯定是圖形中的小元素了，這是圖形元素考法中最明顯的特征。循著這個特征，我們來數一數小元素的數量和種類，種類只有一種，數量分別為5、6、3、6、4、4。光憑借數量并不能找出規律，所以這個題做到這里我們就應該反應過來這不是一個簡單的數元素的題。除了小元素之外我們還可以看到在小元素之外還有包裹起來的線條，因此，這道題肯定是考察小元素和線條之間的關系。我們從最簡單的出發考慮。研究元素與線條之間的數量運算關系。驗證結束之后發現元素和包裹的線條之間確實存在一定的數量規律，六個圖形中元素與線條的數量相乘分別是15、24、15、24、24、16，所以136和245可以分為兩類，選擇C選項。

除了線條之外，點、面等都是有可能和元素結合起來進行運算考察的，所以加上了這一點，考法就比較靈活了。不過考慮到元素題型出題的特殊性，定位考點的過程也不會耗費太多的時間。這種特殊考法出現的次數雖然不是很多，但也可以感覺到最近幾年陜西省考題設置的傾向性。當然，最常見的考法依然是我們剛剛提到過的“a+c=b”這種形式，只不過我們在重點掌握的同時也適當的去接觸一些元素運算的特殊考法。

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