2022國(guó)考申論綜合分析之理解類(lèi)是難點(diǎn)

綜合分析類(lèi)題最大的特點(diǎn)就是所包含的題型比較多，學(xué)習(xí)起來(lái)容易混雜。而在眾多題型中難度較大的要數(shù)理解類(lèi)，考生們常常在做題時(shí)會(huì)覺(jué)得看題干時(shí)讓我理解的名詞或者是句子不知道什么意思，可是做完題了還是不知道在說(shuō)什么，就覺(jué)得自己做的不對(duì)、不好。這種想法可以理解，當(dāng)遇到一些比較抽象或者專(zhuān)業(yè)的名詞時(shí)，材料里的詞語(yǔ)很抽象的來(lái)解釋?zhuān)�但這并不影響我們的解題�？梢赃\(yùn)用一些閱讀方法來(lái)進(jìn)行作答。而每次看到同學(xué)們的答案還是比較準(zhǔn)確的。

一、理解類(lèi)題的判定方法。

理解類(lèi)題是綜合分析類(lèi)題里要素不明確的一種。題干信息中基本不出現(xiàn)作答哪一個(gè)固定要素，這就要求大家在作答時(shí)靈活運(yùn)用材料。

【例1】2010國(guó)考第二題

“給定資料3”中，環(huán)保專(zhuān)家認(rèn)為“兵庫(kù)縣堪稱(chēng)‘環(huán)保錯(cuò)位’的典型。”請(qǐng)結(jié)合資料內(nèi)容，對(duì)“環(huán)保錯(cuò)位”的實(shí)質(zhì)進(jìn)行闡釋。(10分)

要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)150字。

【例2】2015聯(lián)考貴州第二題

閱讀“給定資料7”談?wù)勀銓?duì)其中畫(huà)線(xiàn)部分“我能有今天就是因?yàn)槲易x書(shū)少”的理解。(25分)

要求：全面、準(zhǔn)確、解讀充分，條理清楚。不超過(guò)200-300字。

綜合幾年來(lái)理解類(lèi)題常見(jiàn)的一些提示信息，整合為題干中出現(xiàn)：解釋、闡釋……意思、含義、定義;談?wù)剬?duì)……理解，分析等。可以判斷此題為理解類(lèi)題。

二、理解類(lèi)題作答的對(duì)象。

理解類(lèi)題常見(jiàn)的理解的對(duì)象有的是特定含義的句子，有時(shí)是有專(zhuān)業(yè)性或抽象性的詞語(yǔ)。在詞語(yǔ)解釋的時(shí)候有時(shí)是一個(gè)詞語(yǔ)，有時(shí)是兩個(gè)詞語(yǔ)。

【例1】2019國(guó)考(市地級(jí))第四題

“給定資料4”中座談會(huì)上，主持人說(shuō)“如果不能打破這種種‘遮蔽’，就拿不出有份量的作品。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“種種‘遮蔽’”的理解。(15分)

要求：觀點(diǎn)明確，緊扣資料，準(zhǔn)確全面，不超過(guò)200字。

【例2】2012國(guó)考(市地級(jí))第一題

根據(jù)“給定資料2”，對(duì)專(zhuān)家們所說(shuō)的“技防”“人防”加以解釋。(10分)

要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)150字。

【例3】2018聯(lián)考貴州第二題

根據(jù)給定資料3，談?wù)勀銓?duì)“各個(gè)地方的人才引進(jìn)工作，必須要“錯(cuò)位”又“對(duì)位””的理解。(20分)

要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。

理解類(lèi)題的答題方法。

理解類(lèi)題的答題方法是先解釋詞、短語(yǔ)或句子的表層含義，再書(shū)寫(xiě)有關(guān)的相關(guān)要素作為深層次含義來(lái)書(shū)寫(xiě)。根據(jù)理解對(duì)象的不同，我們的方法也需要靈活運(yùn)用。

1.對(duì)一個(gè)詞的理解

【例】2019國(guó)考(市地級(jí))第四題

“給定資料4”中座談會(huì)上，主持人說(shuō)“如果不能打破這種種‘遮蔽’，就拿不出有份量的作品。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“種種‘遮蔽’”的理解。(15分)

要求：觀點(diǎn)明確，緊扣資料，準(zhǔn)確全面，不超過(guò)200字。

參考解析

表層含義的尋找方式是回到原文當(dāng)中找出處，在周?chē)�找解釋性�?huà)語(yǔ)，這道題的表層含義常常是考生們找錯(cuò)的典型，題干中問(wèn)的是“種種遮蔽”，可是考生們常常找的是“某種遮蔽”。深層次含義從頭到尾梳理材料與之相關(guān)的所有要素有什么找什么。

參考答案

種種“遮蔽”是指優(yōu)秀文藝創(chuàng)作的阻礙或存在的問(wèn)題。表現(xiàn)為：

1.為迎合“娛樂(lè)精神”混淆現(xiàn)實(shí)與歷史肆意發(fā)揮，缺乏歷史感;2.僅滿(mǎn)足自我傾述，停留在私人性經(jīng)驗(yàn)上，難以體現(xiàn)百姓真情實(shí)感;3.過(guò)度依賴(lài)技術(shù)、看重金錢(qián)，遺忘創(chuàng)作初心，缺乏深度與溫度。4.未能深入基層，缺乏實(shí)踐，導(dǎo)致創(chuàng)作與實(shí)際脫節(jié)。

要想打破“遮蔽”，文藝創(chuàng)作者應(yīng)具備歷史感，創(chuàng)作中要兼顧自己與他人，并深入基層，創(chuàng)作出有時(shí)代精神、思想深度和生活溫度的作品。

2.對(duì)兩個(gè)詞的理解

【例】2012國(guó)考(市地級(jí))第一題

根據(jù)“給定資料2”，對(duì)專(zhuān)家們所說(shuō)的“技防”“人防”加以解釋。(10分)

要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)150字。

參考解析

理解類(lèi)題中理解對(duì)象是兩個(gè)詞的不是很常見(jiàn)，作答時(shí)和一個(gè)詞區(qū)別度不大，只是在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要區(qū)分兩個(gè)詞語(yǔ)需分別解釋;如果兩個(gè)詞之間有一定聯(lián)系的話(huà)，需要在解釋完兩個(gè)詞后指明兩者之間的關(guān)系。

參考答案

技防是指充分利用技術(shù)手段和防災(zāi)設(shè)施防災(zāi)的方法，比如全程監(jiān)控、安全閥門(mén)等。

人防是指通過(guò)公眾教育和提升人的防災(zāi)意識(shí)和能力等防災(zāi)的方法，如開(kāi)展定期演練、檢修維護(hù)等活動(dòng)。

人防比技防更重要、更可靠。

對(duì)一個(gè)句子的理解

【例】2018聯(lián)考貴州第二題

根據(jù)給定資料3，談?wù)勀銓?duì)“各個(gè)地方的人才引進(jìn)工作，必須要“錯(cuò)位”又“對(duì)位””的理解。(20分)

要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。

參考解析

這道題是理解類(lèi)題中，理解一個(gè)句子，材料中沒(méi)有對(duì)這個(gè)句子的直接解釋?zhuān)�需要通過(guò)閱讀材料，結(jié)合自己的理解來(lái)作答。一般表層含義即字面意思，先解釋關(guān)鍵詞，再對(duì)整句話(huà)進(jìn)行解釋?zhuān)�進(jìn)一步進(jìn)行深層次含義的解釋。這道題特殊之處在于關(guān)鍵詞中“對(duì)位”和“錯(cuò)位”內(nèi)容不同，深層次含義書(shū)寫(xiě)需要分開(kāi)，所以出現(xiàn)了以下答案中的情況。但內(nèi)容上沒(méi)有區(qū)別，只是形式上與普通句子理解類(lèi)題稍有不同。

參考答案

“錯(cuò)位”是指人才引進(jìn)工作不能千篇一律，不能照抄照搬其他城市的模式，要根據(jù)各城市間的地理、經(jīng)濟(jì)、人才需求結(jié)構(gòu)不同，實(shí)施不同的人才政策、避免同質(zhì)化的競(jìng)爭(zhēng);

“對(duì)位”是指人才引進(jìn)工作要立足地方特色，尊重城市的發(fā)展規(guī)律，明確角色定位，采用合理的人才路線(xiàn)，加強(qiáng)人才生態(tài)建設(shè)，合理使用現(xiàn)有人才，注重發(fā)掘本土人才;

總的來(lái)說(shuō)，就是在人才引進(jìn)工作中，應(yīng)該各就其位，按需引才。

以上就是綜合分析題中理解類(lèi)題的作答過(guò)程，對(duì)于理解類(lèi)題主要是解釋題干當(dāng)中的作答對(duì)象。方法只是入門(mén)，還需要大家通過(guò)反復(fù)做題不斷進(jìn)行總結(jié)提升，需要通過(guò)做題來(lái)慢慢體會(huì)，希望大家冷靜應(yīng)對(duì)，沉著備考，也預(yù)祝大家能考一個(gè)好成績(jī)!

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