2022國考申論備考之突破歸納總結的核心原理

對于大部分同學來說，概括題中的歸納總是學習申論難以攻克的“堡壘”，甚至總是在面對歸納時會瑟瑟發抖。當然，不可否認，歸納確實是有難度的，但是也是經過練習可以提高的技能項。那么接下來我們就來看看究竟歸納的核心原理是什么。

要想做好歸納，我們必須要掌握兩個基本事實，一是歸納和概括的區別是什么，二是什么時候我們應該歸納。概括和歸納其實都是概括的具體表現形式，其基本原理，是需要將語句中的核心和重點提煉出來，概括體現的就這一原理，但是歸納，則不僅需要我們進行本質的提煉，更需要在條理性梳理的基礎上，要對答案要點進行類別的劃分，也需要將類別劃分的屬性體現出來。通俗的來說，就是要寫成“總分”式的結構。那什么時候，需要我們寫成總分結構，一般題干中出現“歸納”、“分類總結”、“種種”、“主要”等字眼的時候，就需要我們以總分結構呈現答案要點。

平時同學們在分類時更多的是按照自己的主觀臆斷，認為只要分得合理就行，那這樣的話“一千個哈姆雷特就有一千種分類方法”，但我們的閱卷人手里卻只有一種分類方法，所以越是靠近命題人的分類，得分自然就高。那怎么樣才能靠近命題人的分類思維呢，實際上，有兩種比較常見的方法：一是依據材料，二是依據答案要點的邏輯特點。

依據材料，也就是材料中可能暗含了分類的線索。那我們在閱讀材料的過程中，尋找哪些蛛絲馬跡呢?重點要關注與內容比較貼近的表達規范的詞語，以及宏觀的邏輯線索。例如，如果要你歸納“人才引進”的舉措。正好材料中出現了“W市也從人才引進的方式、手段和理念上下足了功夫”。這里針對于人才引進的內容，給出了非常規范的詞語：引才方式、引才理念、引才手段，接下來可重點關注，整個材料的邏輯是否按照這個來進行設置的，如果正好吻合，那就可以遵循材料的分類方法。宏觀邏輯有時候也是一種提示信息，

例如：請概括王景治河后黃河安瀾800年的主要原因。

【節選材料】：以上所述主要是從治黃工程的角度看問題，但據黃河水文、植保專家的研究，王景治河至隋代的500多年間，為黃河史上又一階段，其特點是黃河下游河患相對較少，在此期間，黃河中游地區大暴雨的記錄較少，這一時期黃河下游有分支，兩側又有較多湖泊洼地;但其中更重要的原因就是那時黃河輸沙量的減少，否則，王景所開新河道(如汴水)，也會很快被淤積，從而使河床不斷淤高，降低其泄洪能力。

我們可以看到，材料中有明顯的宏觀邏輯，就是第一句話“以上所述主要是從治黃工程的角度看問題”，也就是前面應該說的是對黃河進行了治理從而成就了黃河的安瀾，而后面的事實則主要是黃河的地理地貌等情況。所以應該是從主觀和客觀兩方面對黃河安瀾的原因進行了闡釋。

第二種呢，就是我們可以根據提煉出來的要點的邏輯來進行整合，那么常見常考的整合方式包括了多角度，多主體，多領域、以及二元屬性。多角度是指我們可以從政府運行的維度來進行分類，包含了制度、監管、觀念、技術、資金、人才、執行等層面，一般適用于當主體是唯一的時候，我們不妨看看能不能從角度來進行分類。多主體是指根據不同的主體來進行分類，這主要看梳理出來的答案要點是否有明確、具體的施動者。多領域是指從政治、經濟、文化、社會、生態等多個方面進行分類，如果材料中正好按照五位一體的方法進行梳理，那我們可以以此分類。最后，二元屬性是指，答案要點如果出現了兩種特別明顯的屬性特征，如內外因、成績與問題、機遇與挑戰、城市與農村、生存與發展、過去和現在等等，那就根據其呈現的二元性質進行分類。不過值得提醒同學們的是，這種分類方法不是一開始就設定用哪種方法的，而是答案要點本身吻合了這些基本的常見的分類，那則對號入座。

當然，分類方法不僅僅局限于這兩種方法，但是這兩種考察的頻次最高，所以同學們一定勤加練習，做到在分類上更加的精準。

【思維導圖】

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