申論熱點(diǎn)：雙減政策

背景：為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)(包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn))，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)(以下簡(jiǎn)稱“雙減”)。

政策的意義：

1、更好的貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，突出學(xué)校的主體重要性;

2、有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，減少不正確盲目的補(bǔ)課攀比現(xiàn)象;

3、保持了教育資源的公平性，避免出現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)生和城市學(xué)生差距過(guò)大，形成馬太效應(yīng);

4、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，避免減少“放假補(bǔ)課，上課睡覺(jué)”的惡性循壞;促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng);

放任的危害：

1、加劇教育優(yōu)質(zhì)資源壟斷的情況，同時(shí)過(guò)度培訓(xùn)將直接影響教育考試評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性，阻礙教育實(shí)質(zhì)公平，與“堅(jiān)持立德樹(shù)人”的教育方針相背離。不利于國(guó)家篩選人才;

2、花樣輩出的校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)加上夸大的廣告效應(yīng)渲染，會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，擠壓學(xué)校正常的教育教學(xué)時(shí)間，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生厭煩情緒;

3、校外教培行業(yè)的教師多數(shù)來(lái)源于學(xué)校內(nèi)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師人才流失嚴(yán)重;

4、校外高昂的補(bǔ)課費(fèi)用會(huì)讓家長(zhǎng)背負(fù)經(jīng)濟(jì)壓力增加，教育負(fù)擔(dān)加重;

對(duì)策：

1、課堂質(zhì)量要提高;教師注重優(yōu)質(zhì)教學(xué)，豐富課堂設(shè)計(jì)，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。只有在校內(nèi)學(xué)好學(xué)足，才能從根本上制止參加校外培訓(xùn)的訴求。

2、課后服務(wù)要跟上;不能一昧的減負(fù)，而是要減負(fù)不減分，減負(fù)不減學(xué)習(xí)的欲望，這就需要學(xué)校不光是課堂上負(fù)責(zé)，課后的答疑，交流等都有了更高的要求，需要去滿足學(xué)生多樣化的需求;

3、配套治理要強(qiáng)化;隨著政策的落實(shí)，一系列的配套設(shè)施也要跟上，包括教師的課下答疑的補(bǔ)助，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施等，同時(shí)也要后期跟進(jìn)監(jiān)督校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整頓情況，合理規(guī)范的落實(shí)好雙減政策。

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