2022年國考行測言語理解志做題“順序”

很多同學看到“順序”二字可能一臉蒙圈，這是新題型嗎?并不。這個“順序”指的是做題順序，在做題的時候，很多同學習慣于先看材料，再去看提問方式，最后選擇答案的順序，其實這個方法并不可取。言語理解的典型特征之一是材料相對較長，一般為250字左右，這就意味著我們需要花較多時間用于材料的閱讀，在考場上爭分奪秒，如何在做言語題時節省時間呢?可以從做題順序上入手。

【例】 造紙術是中國四大發明之一，人類文明史上的一項杰出的發明創造。中國是世界上最早養蠶織絲的國家。古人以上等蠶繭抽絲織綢，剩下的惡繭、病繭等則用漂絮法制取絲綿。漂絮完畢，篾席上會遺留一些殘絮。當漂絮的次數多了，篾席上的殘絮便積成一層纖維薄片，經晾干之后剝離下來，可用于書寫。這種漂絮的副產物數量不多，在古書上稱它為赫蹏或方絮。這表明了中國造紙術的起源同絲絮有著淵源關系。

文中的“它”指的是：

A.漂絮完畢，篾席上會遺留殘絮

B.漂絮的副產品

C.篾席上的纖維片

D.篾席上的副產物

這是一道典型的代詞指代類題目，如果我們按照常規順序，1-2-3，先看材料，再看設問，最后看選項的順序，是非常浪費時間的，但是如果我們轉換為2-1-3原則，先看設問方式，就可以先確定這是一道代詞指代題，結合代詞指代

解題思路，第一步，定位“它”出現的位置，出現在倒數第二句。根據就近原則定位其指代內容即“這種漂絮的副產物”，繼續尋找“這種”的指代內容，即“篾席上的殘絮便積成一層纖維薄片”，就可鎖定答案為C項了。

不需要看完整段材料，也不需要重復閱讀材料。是不是更快了呢?同理，我們再來看一道題。

【例】 在人人皆可言教育的年代，猜疑與隔閡正在消解傳統意義上的師道尊嚴。教師，也算是一個清苦的職業。看似有寒暑假，實際上多數時間都用來備課、評課;雙休日，學校要承擔各類社會考試;工作日，課多人少，一人請假就可能影響教學進度。在這樣的工作壓力下，倘若再得不到應有的尊重，輕則讓教師心灰意冷，重則令名師遠走高飛。

接下來最有可能講述的是：

A.如何消除社會對教師的猜疑與隔閡

B.涵養師道尊嚴的途徑

C.造成社會對教師誤解的原因

D.呼吁全社會尊重教師

第一步，先看提問方式，確定這是一道下文推斷題，可從尾句入手，文段話題落在“倘若再得不到應有的尊重，輕則讓教師心灰意冷，重則令名師遠走高飛”。接下來應圍繞“老師應該得到應有的尊重”這一話題進行論述，且偏于對策，即如何讓老師得到充分的尊重。確定答案為B選項。

所以小伙伴們，以后做言語題的時候，一定要注意“213”原則這個典型做題順序!

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