2022國(guó)考申論綜合分析題目之題目設(shè)置技巧

綜合分析題目設(shè)置因不同題型而表現(xiàn)出不同差異。綜合分析題目在2 018 年至2 021 年的四川省公務(wù)員考試《申論》試卷中僅僅出現(xiàn)2次，而在國(guó)家公務(wù)員考試《申論》試卷中的比例還是相對(duì)較多。這些題目的設(shè)置也是區(qū)分不同層級(jí)考試的標(biāo)準(zhǔn)，從這些題目的設(shè)置中可以得出以下三個(gè)不同層面的出題技巧：

一、題目問(wèn)法設(shè)置明確。無(wú)論是四川省公務(wù)員考試《申論》綜合分析題目的設(shè)置，還是國(guó)家公務(wù)員考試《申論》綜合分析題目的設(shè)置都是非常明確的給定了問(wèn)題角度，也給定了答題的范圍，這個(gè)說(shuō)明綜合分析考察的重點(diǎn)不在問(wèn)法上設(shè)置難度，但是要注意題目的明確問(wèn)法是區(qū)分不同試題的標(biāo)志。如 2021 年 四川 省上半年(市縣級(jí))第三題的問(wèn)法是“短評(píng)”， 2020 年四川省下半年(法檢)第一題的問(wèn)法是“評(píng)析”，2 020 年國(guó)家公務(wù)員考試(省部)第一題的問(wèn)法是“理解”。

二、題目?jī)?nèi)容長(zhǎng)短不定。題目?jī)?nèi)容的長(zhǎng)與短，說(shuō)明命題人將理解能力的考察設(shè)置在題目之中，題目?jī)?nèi)容長(zhǎng)，對(duì)理解能力的考察可能就相對(duì)較多，題目?jī)?nèi)容短則對(duì)理解能力的考察可能就相對(duì)較少，但是難度考察可能是相反的。所以通過(guò)題目?jī)?nèi)容長(zhǎng)短的設(shè)置一方面可以看出命題人的能力傾斜，另一方面也可以推測(cè)出可能考察的難度。如 20 19 年國(guó)家公務(wù)員考試(省部) 第四題、2 019 年國(guó)家公務(wù)員考試(地市)第三題、2 018 年國(guó)家公務(wù)員考試(省部)第四題，這三道試題從題目?jī)?nèi)容長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)，2 018 年省部這道題目?jī)?nèi)容最短，2 019 年地市這道題目的內(nèi)容最長(zhǎng)，但 2018 年省部的題目難度要比2 019 年地市要高，而2 019 年地市考察的理解能力要多一點(diǎn)。

三、題目?jī)?nèi)容貼合基層。題目?jī)?nèi)容可以是千變?nèi)f化的，但從2 018 年至2 021 年的考試題目來(lái)看，內(nèi)容主要集中在基層，這也說(shuō)明政府的重心是放在基層，這可以作為把握出題方向的一種方法。如 2021年四川省上半年(市縣級(jí))第三題 的內(nèi)容是脫貧攻堅(jiān)過(guò)程中的“小慢車” ，2020年四川省下半年(法檢)第一題 的內(nèi)容是基層治理過(guò)程中的快遞員參與治理模式，2 021 年 國(guó)家公務(wù)員考試(地市)第 二 題 的內(nèi)容是基層文化層面的“種戲”，這些題目?jī)?nèi)容將當(dāng)前的熱點(diǎn)事件、熱點(diǎn)任務(wù)作為考察的重點(diǎn)，把握好這一點(diǎn)，可以有針對(duì)性地準(zhǔn)備資料，拓展思維。

總之， 《申論》綜合分析題目 的 題目設(shè)置 有重點(diǎn)，又有難點(diǎn)，整體來(lái)說(shuō)設(shè)置技巧還是比較清晰，能夠準(zhǔn)確把握，也能夠掌握出題趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)綜合分析題目的應(yīng)對(duì)。

附錄：

2021四川省上半年公務(wù)員考試(市縣) ： 3.請(qǐng)結(jié)合給定資料，根據(jù)你對(duì)劃線句子“這是一輛開往春天的列車，為鄉(xiāng)親們帶來(lái)了溫暖和希望”的理解，撰寫一篇短評(píng)。(30分)要求：觀點(diǎn)鮮明，簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言生動(dòng)，不超過(guò)400字。

2020四川省下半年公務(wù)員考試 ( 法檢 ) ：1.請(qǐng)對(duì)“給定資料1”中快遞員參與社會(huì)基層治理的做法加以評(píng)析。(15分)要求:觀點(diǎn)正確，分析透徹;不超過(guò)200字。

2021國(guó)家公務(wù)員考試(省部) ：1. 給定資料1 ” 中說(shuō)：“這些努力和奮斗所換來(lái)的，有形的會(huì)老去，無(wú)形的卻能從此改變小谷村。”請(qǐng)你根據(jù)“給定資料1”，談?wù)剬?duì)這句話的理解。(15分)要求：分析全面，條理清晰。不超過(guò)300字。

2021國(guó)家公務(wù)員考試(地市) ：2. “給定資料2”中說(shuō)：“我們不僅僅是為鄉(xiāng)村群眾唱幾場(chǎng)戲，更重要的是要‘種戲’。”請(qǐng)你根據(jù)“給定資料2”，談?wù)剬?duì) “種戲”的理解。(15分)要求：分析全面，條理清晰。不超過(guò)300字。

2019國(guó)家公務(wù)員考試(省部 ) ：4. 根據(jù)“給定資料4”，談?wù)勀銓?duì)“作為精神資源的鄉(xiāng)村文化”的理解。(10分)要求：準(zhǔn)確、全面、有條理。不超過(guò)250字。

2019國(guó)家公務(wù)員考試(地市) ： 3. 根據(jù)“給定資料3”，請(qǐng)分析小吳發(fā)生了哪些變化，使得村民們對(duì)她的稱呼從“那個(gè)大學(xué)生”變成了“小吳”。(10分)要求：準(zhǔn)確全面，恰當(dāng)提煉，條理清晰。不超過(guò)200字。

2019 國(guó)家公務(wù)員考試(地市) ： 4. “給定資料4”中的座談會(huì)上，主持人說(shuō)：“如果不能打破這種種‘遮蔽’，就拿不出有份量的作品。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“種種‘遮蔽’”的理解。(15分)要求：觀點(diǎn)明確，緊扣資料，準(zhǔn)確全面。不超過(guò)200字。

2018國(guó)家公務(wù)員考試(省部) ：3 . 根據(jù)“給定資料3”，請(qǐng)你對(duì)劃線句子“借用人的‘慧’，打造物的‘智’”加以分析。(15分)

要求：(1) 觀點(diǎn)明確，緊扣資料，有邏輯性;(2)不超過(guò)300字。

2018國(guó)家公務(wù)員考試(省部): 4. 根據(jù)“給定資料4”，談?wù)勀銓?duì)“想象力經(jīng)濟(jì)”的理解。(10分)要求：(1)準(zhǔn)確、全面。(2)不超過(guò)200字。

2018國(guó)家公務(wù)員考試(地市)： 2. “給定資料2”中，L村村支書面對(duì)村民土地調(diào)整的要求，發(fā)出感慨：“這樣一來(lái)，我們的壓力很大，看來(lái)村里的土地調(diào)整也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事。”請(qǐng)根據(jù)“給定資料2”，分析他為什么感到壓力很大。(10分)要求：(1)全面、準(zhǔn)確，有條理;(2)不超過(guò)200字。

2018國(guó)家公務(wù)員考試(地市)： 3. “給定資料4”提到，“城市建設(shè)與管理的目的如果僅僅是為滿足經(jīng)濟(jì)或某種美觀訴求，顯然是片面的，甚至是短視而危 險(xiǎn)的。”請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”和“給定資料4”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(20分)要求：(1)觀點(diǎn)明確，分析全面，有邏輯性;(2)不超過(guò)300字。

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