做題技巧之歸納總結

眾所周知，申論做題的核心所在就是歸納總結。考生是否具有歸納總結材料的能力，往往決定了考生是否能夠在申論作答過程中，根據題目要求，寫出符合題意和題目字數要求答案。這也是在考生在學習申論過程中的痛點。那么今天，筆者就從讓考生一拿到申論試卷就產生畏難情緒的申論材料入手，來教考生一些歸納總結申論的材料的做題技巧。

一、劃分材料層次

申論材料雖然多，篇幅冗長，但有其存在內在的邏輯。這也就意味著考生在閱讀申論材料時，不要將材料的段落作為一個單獨的主體來閱讀，一定要建立材料之間的邏輯關系，具有宏觀思維。考生在讀材料時，可以題目為導向，對材料進行層次劃分。材料層次劃分結束，可以讓學生對材料有更加清晰的宏觀把握，材料層次清晰，結構分明才能使得信息的提取更加清晰全面。

具體劃分材料常見方法：

1、根據構成申論常見四大要素：表現、原因、影響、對策劃分。

考生可以在閱讀完材料后，將材料中各個段落劃分到以上四大要素當中。按照表現到對策的邏輯關系，將材料劃分出來，再根據題目的要求，對材料進行取舍，再進行歸納。此方法可運用于申論概括歸納、綜合分析、解決問題、應用文寫作這四個模塊當中。

2、根據材料的提示進行材料劃分。

根據材料的提示進行劃分是一種比較靈活的劃分材料的方式，需要考生通過閱讀材料，以材料為依據，同時結合自身的積累理清材料的邏輯關系。例如，以2019年國考(副省級)考題，就山岔村值得肯定的做法寫一份調研報告提綱為例。這一題通篇材料順序被出卷老師故意打散，需要考生做的第一件事情，就是考生在讀完材料之后，要能夠快速反應，根據題目的要求和材料的提示，將打散的材料還原。將材料中在描述山岔村發展種植經濟，發展鄉村旅游業、廣建文化場所、找家訓、立家規的具體材料進行劃分合并。深究其能夠劃分合并原有，其實在材料中都有提示，如該村發展種植經濟與鄉村旅游業帶來的結果都為村民收入提高;廣建文化場所與找家訓、立家規帶來的結果都是引導社會良好風氣的形成，于是可將其一起進行材料劃分和理解。

二、提煉材料信息

在材料劃分好之后，考生還需將劃分好的材料信息進行提煉。考生在對材料有了宏觀把握之后，接下來。可以借助自身的積累來歸納總結出符合題目要求的答案要點。還是以山岔村的調研報告提綱為例，經過上一步驟材料提示劃分材料之后，考生可借助自身積累即材料中山岔村的做法主要是完善基礎設施、發展經濟、注重精神文明建設三個要點，將經過劃分完畢合并后的材料,進行歸納總結。(自身經驗常見的有：五位一體即政治、經濟、文化、生態、社會;五大維度即認識、規范、監管、資源、技術;或者是三農問題即農業、農村、農民等)，有時也可根據材料中出現的具有高度概括性的詞或者句子進行歸納總結。

通過首先對材料進行劃分，再對劃分好的信息進行提煉，就能夠歸納總結出符合題目要求的答案。

[思維導圖]

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