公務(wù)員申論：“兩條腿走路”玩轉(zhuǎn)分類

距離國考的時(shí)間越來越近，好多小伙伴在學(xué)習(xí)申論時(shí)總會(huì)有這樣那樣的疑惑，想求教，發(fā)現(xiàn)得到的答案模糊不清。尤其是歸納概括類型的題目，這類題目是學(xué)生覺得較為簡(jiǎn)單的題目類型，同時(shí)也是學(xué)生在練習(xí)中較為愿意書寫的題目，這類題書寫時(shí)間短，對(duì)答案時(shí)間快，成就感強(qiáng)。但是從實(shí)際改卷的角度來看，這類題目的得分率并不是最高的一類題型，其中較難的部分便是分類的問題，今天我們將從幾個(gè)方面對(duì)答案分類問題來做介紹。

一、細(xì)審題、明方向

對(duì)于歸納概括題目雖說在一般理解當(dāng)中，會(huì)認(rèn)為寫答案時(shí)能做到分類盡量做到分類，這樣會(huì)讓答案呈現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯性。但是在仔細(xì)觀看題目的表達(dá)以及要求時(shí)，便發(fā)現(xiàn)其中會(huì)存在一定的規(guī)律。

在審題當(dāng)中，對(duì)于歸納概括題目的設(shè)問我們要看清楚。如果題目當(dāng)中單純讓我們對(duì)于某個(gè)方面進(jìn)行概括，那么我們書寫的答案可以以羅列陳述為主，比如2019年地市級(jí)別的國考試卷第一題，題目中明確說明我們只需要把小張家鄉(xiāng)的變化進(jìn)行概括，那么我們就只把變化從材料當(dāng)中找到并進(jìn)行逐個(gè)羅列即可。

但是，題目當(dāng)中如若出現(xiàn)概述、分類、總結(jié)等詞匯時(shí)，我們需要把材料當(dāng)中相關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行二次整合，進(jìn)行分類并盡量書寫成總分的模式。比如17年地市級(jí)國考試卷第一題，題目讓我們簡(jiǎn)述城市水系的功能，并要求條理清晰，這就需要我們?cè)谡业酱鸢更c(diǎn)的同時(shí)又要把答案點(diǎn)進(jìn)行分類書寫即寫成總分的模式。

當(dāng)然其中也會(huì)出現(xiàn)一些特殊情況，如2021年副省級(jí)國考第二題雖說我們的目標(biāo)是概括，但是讓我們概括背景、措施、成效三個(gè)方面，這就需要我們按照題目中的要求進(jìn)行要點(diǎn)的分類。

二、明分類、定乾坤

明確是否分類后，第二個(gè)問題接踵而至。對(duì)于學(xué)生而言，分類的標(biāo)準(zhǔn)難以確定，不知如何下手，自己分類的類別不知道對(duì)不對(duì)。分類從本質(zhì)的角度看，便是把事物按照自身的屬性進(jìn)行一定的類別劃分，但是在書寫答案的過程中，發(fā)現(xiàn)對(duì)于答案點(diǎn)進(jìn)行分類的，不同的標(biāo)準(zhǔn)分出來的結(jié)果可能完全不同。比如說同樣是一份答案要點(diǎn)，既可以按照主體進(jìn)行劃分，也可以按照維度進(jìn)行劃分，同樣可以按照時(shí)間進(jìn)行劃分，那么應(yīng)該選什么呢?

對(duì)于分類而言，其實(shí)有一定的先后順序。在分類當(dāng)中，我們優(yōu)先考慮題干是否存在分類方式和分類類別，比如說2018年副省級(jí)國考試卷第一題，題干中明確說明從成績(jī)、問題、建議三個(gè)方面進(jìn)行概述，那么我們答案的排列方式以題干為準(zhǔn)。當(dāng)題干中沒有明確信息，只要求要進(jìn)行分類時(shí)，我們其次考慮的是材料的邏輯。當(dāng)材料中邏輯性較強(qiáng)，分割較為清楚時(shí)，我們分類的標(biāo)準(zhǔn)以材料邏輯為主，比如17年副省級(jí)國考試卷，題目讓我們簡(jiǎn)述城市水系的功能，材料中邏輯非常明顯，采用問題+對(duì)策的邏輯進(jìn)行書寫，那么我們只需按照材料的邏輯分類即可。但是更多的題目并不具有明顯的特征，題干信息簡(jiǎn)單，材料內(nèi)容交錯(cuò)，這時(shí)我們就需要自己定出分類標(biāo)準(zhǔn)，這一步需要結(jié)合自身的積累進(jìn)行分類，常用到的分類有下面三個(gè)方面：對(duì)策類的以政策、意識(shí)、監(jiān)管、科技和投入等方面較多，個(gè)人類的以工作能力、工作技巧、工作態(tài)度等方面較多，社會(huì)問題類的以資源配置、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和就業(yè)方面較多。

總而言之，歸納概括題分類部分是一個(gè)較為重要的方面，它不僅是得分要點(diǎn)的體現(xiàn)，同時(shí)也是我們邏輯能力的體現(xiàn)。我們?cè)诜e累的基礎(chǔ)上，做到“兩條腿走路”會(huì)讓我們的歸納概括的得分率再上一個(gè)層次!

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