以教育“雙減”政策為例的面試模擬題

【模擬題】

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳正式發(fā)布《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，主要針對小學生和初中生。一是減輕學生作業(yè)負擔，二是減輕校外培訓負擔。對此，你怎么看?

【試題分析】

題干關鍵詞“中共中央辦公廳”、“國務院辦公廳”，“減輕學生作業(yè)負擔”和“減輕校外培訓負擔”“怎么看”;

1.由“怎么看”可以知道屬于認知類題目。看題干圍繞政府行為評價可以判斷是政府認知類題目;

2.“中辦”、“國辦”在我國屬于權(quán)威的代名詞，中央頒布的政策一般我們都要堅決支持;

3.“減輕學生作業(yè)負擔”和“減輕校外培訓負擔”我們稱為“雙減”政策，是分析評價的對象。

答題思路：表態(tài)支持——政策意義——存在隱憂——政策完善

【參考答案】

中共中央辦公廳、國務院辦公廳頒布針對義務教育階段，減輕學生作業(yè)負擔，減輕校外培訓負擔的“雙減”政策，是基于對國家的未來、人才的需求等多方面考量，值得我們大力點贊。

教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)。然而過去很長一段時間一直是背負在國民肩上的“一座大山”，尤其近兩年校外培訓機構(gòu)在資本的運作之下，讓良心的行業(yè)成為逐利的產(chǎn)業(yè)，販賣焦慮、虛假宣傳、價格虛高、過度逐利，破壞了教育生態(tài)，造成教育內(nèi)卷，學生與家長也是苦不堪言。

在這樣的社會背景下，中共中央辦公廳、國務院辦公廳頒布“雙減”政策，重拳出擊，意義深遠。

一、教育事業(yè)關系到國家的前途和命運。“雙減”政策的頒布，有利于優(yōu)化我國人口結(jié)構(gòu)，提升我國人口素質(zhì)，更好的實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。

二、對學生而言，“雙減”政策出臺，可以有效減輕學生作業(yè)負擔，一方面可以更好保障睡眠時間，提升孩子身體素質(zhì)，保障孩子身心健康。另一方面有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，提升孩子在未來社會的核心競爭力。

三、對家長而言，有利于減輕家庭教育支出和精力負擔，從而提升家長對教育滿意度。

四、對教育而言，有利于構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。一方面可以有效遏制校外培訓過高收費和過度逐利行為，防止公立學校優(yōu)質(zhì)教師隊伍外流，保證教育的公共產(chǎn)品屬性;另一方面也倒逼我們校內(nèi)教育提質(zhì)增效，提升教育教學質(zhì)量和水平，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。

五、對政府建設而言，政府“雙減”政策出臺，及時回應民眾教育痛點，提升民眾教育滿意度，有利于責任型政府和服務型政府建設，提高政府公信力。

但是，在政策落實的過程中仍有幾個問題值得我們關注：

一是我們的學校如何滿足孩子的個性化和多樣化教育需求。

二是一些校外培訓機構(gòu)選擇轉(zhuǎn)型發(fā)展，培訓機構(gòu)員工的就業(yè)問題。

三是父母要工作，學生假期時間怎么安排更放心。

因此，一、教師要不斷完善教學教研體系。更新教育觀念、方法、評價方式，優(yōu)化教學設計，提高課堂教學質(zhì)量以及課后作業(yè)品質(zhì)。如8月17日，北京發(fā)布“雙減”落地措施，其中提出要將作業(yè)設計納入教研體系，系統(tǒng)設計符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向、涵蓋德智體美勞全面育人的基礎性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)，切實提高作業(yè)質(zhì)量和針對性。

二、學校服務要提質(zhì)增效，充分發(fā)揮學習育人主渠道的作用。統(tǒng)籌校內(nèi)校外的教育資源，統(tǒng)籌課內(nèi)課后兩個時段，積極開展假期托管服務試點工作。課后活動將更加豐富，不但有素質(zhì)教育類的課程，還有課堂延伸的輔導。此外，加強教師培訓，同時建立作業(yè)監(jiān)督、反饋機制，并配合一定的獎懲措施。

三、教育部門一方面要完善教師隊伍的績效考核機制和人才激勵機制。合理調(diào)配老師們的工作量和工作時間，適當提升教師工資待遇、補貼等。另一方面，加強優(yōu)質(zhì)教育的供給，優(yōu)秀校長、教師定期流動制，推進各學校、地區(qū)均衡發(fā)展。

四、人社部門聯(lián)合人力資源服務機構(gòu)等形成就業(yè)服務矩陣，一方面為解約員工提供就業(yè)崗位和服務供給;另一方面，關注應屆高校畢業(yè)生應聘學科類校外培訓機構(gòu)情況，為其精準提供就業(yè)政策服務支持。

五、各地政府立足于翔實的調(diào)研和謹慎的判斷，因地制宜進行有效改革探索。

總之，我們要減負提質(zhì)多措并舉，校內(nèi)校外同時發(fā)力，不僅要治亂減負防風險，更要改革轉(zhuǎn)型促提升，逐條逐項的抓好落實。只有這樣，才能真正構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，保證國家未來對人才的需求。

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