教師資格每日一練 2025（1月7日）

1.陳明既想加入青年志愿協會，鍛煉自己，服務社會，但又怕占用大量時間，影響學業，陳明的這種心理沖突屬于( )。

A.趨避沖突

B.雙趨沖突

C.雙避沖突

D.雙重趨避沖突

2.學制指一個國家各級各類學校的系統，下列選項中哪一項不是由它規定的( )。

A.性質

B.任務

C.培養目標

D.課程安排

3.一切教育活動的出發點和歸宿是( )。

A.教育方案

B.教育內容

C.教育原則

D.教育目的

4.教育活動中要注意“三結合”，發揮教育合力，這“三結合”所指的教育是( )。

A.道德教育、家庭教育、班級教育

B.道德教育、學校教育、社區教育

C.家庭教育、學校教育、社會教育

D.家庭教育、班級教育、社區教育

5.促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素是( )。

A.學校教育

B.遺傳因素

C.社會環境

D.個體主觀能動性

• 答案及解析：
• 1.【答案】A 【解析】趨避沖突又稱正負沖突，是心理沖突的一種，指同一目標對于個體同時具有趨近和逃避的心態。這一目標可以滿足人的某些需求，但同時又會構成某些威脅，既有吸引力又有排斥力，使人陷入進退兩難的心理困境。故答案選A。
• 2.【答案】D 【解析】學制是學校教育制度的簡稱，指一個國家各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、學習年限以及它們之間的縱向和橫向關系。故答案選D。
• 3.【答案】D 【解析】教育目的是教育的出發點和歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對教育活動有指導意義。因此，本題正確答案為D。
• 4.【答案】C 【解析】“三結合”教育指的是學校、家庭、社會教育相結合，協調統一。故答案選C。
• 5.【答案】D 【解析】影響身心發展的因素包括以下幾個方面：遺傳是個體發展的物質前提、環境為個體的發展提供了多種可能、學校教育在人的發展中起主導作用、個體的主觀能動性是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。故答案選D。

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