教師招聘每日一練 2025（1月13日）

1.根據艾賓浩斯的遺忘曲線，為了學習效果好，學生應該( )。

A.分散復習 B.集中復習

C.及時復習 D.過度復習

2.自我意識是個體對自己，以及自己與周圍事物的關系的意識，對個體而言，其發展的順序是( )。

A.生理自我—社會自我—心理自我 B.生理自我—心理自我—社會自我

C.生物自我—心理自我—社會自我 D.生物自我—生理自我—心理自我

3.瑞士著名心理學家皮亞杰用“三山實驗”證明( )的形成及發展。

A.客體永久性 B.自我中心性

C.守恒與可逆性 D.可逆、補償與序列化

4.某學生由于各方面表現良好、進步明顯，老師取消了對其以前錯誤行為的處分。這屬于( )。

A.正強化 B.負強化

C.正懲罰 D.負懲罰

5.小軍由于對物理感興趣而努力學習物理、小麗則是為了期末得到媽媽的獎勵而努力學習物理。小軍和小麗的學習動機分別是( )。

A.內部動機、外部動機 B.高尚動機、低級動機

C.外部動機、內部動機 D.低級動機、高尚動機

• 答案及解析：
• 1.【答案】C【解析】本題考查艾賓浩斯遺忘規律。心理學家艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程不均衡，先快后慢，先多后少，呈負加速。根據這一規律，有效地學習應做到及時復習。故本題選C。
• 2.【答案】A【解析】本題考查自我意識的發展階段。個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我再到心理自我的過程。故本題選A。
• 3.【答案】B【解析】本題考查皮亞杰前運算階段的特征。題干中的“三山實驗”說明孩子不能站在別人的立場上思考問題，具有自我中心性。故本題選B。
• 4.【答案】B【解析】本題考查操作性條件作用學習理論。正強化是給予一個愉悅刺激以促進行為的增加，負強化是撤銷一個厭惡刺激以促進行為的增加。老師取消的處分對于該生來說是撤銷一個厭惡刺激，促進他再接再厲，屬于負強化。故本題選B。
• 5.【答案】A【解析】本題考查學習動機的分類。內部學習動機是指誘因來自學習者本身的內在因素，即學生因對活動本身發生興趣而產生的動機;外部學習動機是指誘因來自學習者外部的某種因素，即在學習活動以外由外部的誘因激發出來的學習動機。題干中小軍是自身的興趣，所以是內部動機，小麗是為了獎勵，所以是外部動機。故本題選A。

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