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社會工作實務之初級實務復習五

2015-01-12 13:38:08 社區工作者考試 http://www.bcdbw.cc/shehui/ 文章來源：華圖教育

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　　2015年社會工作者考試即將開始，華圖教育網社會工作者頻道(www.bcdbw.cc/a/shehui)第一時間為各位考生提供備考指導之社會工作實務之初級實務復習五，對社會工作實務之初級實務復習五作出詳細解答，祝各位在2015年社會工作者考試中取得優異的成績，考取理想的職位!更多社會工作者備考資料，請關注華圖教育網!

　　針對學生一般需要學校社會工作

　　(1)學業發展與生涯規劃需要：生涯規劃是一個人主動的、有意識的行為。主要通過小組工作方式讓學生在參與中成長。小組方式：①明確生涯目標；②注重能力培養；③結合學習生活；④提高學習方法。

　　(2)協調人際關系需要：人際關系是指社會人群中因交往而構成的相互聯系的社會關系，彼此借由思想、感情、行為。可通過小組或個案工作方法進行輔導：①幫助學生自我覺察；②提高學生個性品質；③促進學生養成技能；④協助學生自我成長。

　　(3)自我認知與自我探索的需要：自我認知也稱自我意識或自我，是個體對自己存在的覺察，包括對自己的行為和心理狀態的認知。其主要特征：①幫助學生悅納自己；②幫助學生肯定自我；③協助學生發掘潛能；④協助學生規劃未來。

　　(4)情緒覺察與情緒管理需要：青少年情緒情感最突出特點是兩極性表現。具體表現特征：①強烈、狂暴與溫和、細膩共存；②可變性與固執性共存；③內向和表現共存。

　　針對學生特殊需要學校社會工作

　　(1)針對學業困境學生：學業困境是指學生學業成績沒有達到學習上應該達到標準。可采取以下方法：①個案工作方法；②小組工作方法；③學校社會工作者與任課教師合作；④學校社會工作者協調利用社會資源。

　　(2)針對人際關系困境學生：人際關系困境主要指那些渴望與人溝通、得到別人理解卻因為種種原因難以實現的一種狀態。

　　(3)針對生活困難學生：家庭貧困和特殊家庭(單親家庭、再婚家庭、服刑人員家庭、殘疾人家庭)的學生。①情感支持；②發展支持系統；③挖掘社會資源；④開發學生潛能。

　　(4)針對心理困境學生：學校社會工作者在面對此類學生時采用：①個案工作方法；②小組輔導方法；③學校宣傳方法；④整合資源方法。

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