2019社工申論模擬題：如何實現教育公平？

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事件背景

計劃經濟體制下，城市與農村之間在戶籍、收入分配水平、勞動力市場、社會保障體系等諸多方面，形成了明顯的隔斷。雖然改革開放以來，這種隔斷被逐步打破，但在經濟發展水平、居民人均收入等方面的差異依然很明顯。所以，本文從專任教師學歷構成、專任教師專業技術職務構成、每萬名學生擁有教學用電腦臺數和多媒體教室間數等指標，來分析教育資源在城鄉間的分配狀況。

2016年我國有小學在校生9,913萬人，城區、鎮區、鄉村小學的在校生占比分別為33.0%、37.9%和29.2%;有初中在校生4,329萬人，城區、鎮區、鄉村的初中在校生占比分別為34.4%、50.2%和15.4%，與小學階段相比，初中階段鄉村學校在校生的比例明顯降低，而鎮區初中在校生的比例有相應的增加。同年，高中在校生有2,367萬人，其中鄉村高中的在校生占比進一步下降到了3.2%，而城區高中的在校生占比提高到了47.0%。也就是說，到了高中階段，大約有一半學生在城區的高中就讀，一半學生在鎮區的高中就讀。我們考慮造成這種現象的原因主要有兩個。第一是按照我國分級辦學的體系，一般都是縣鎮一級辦高中，所以本身鄉村的高中就很少，所以農村的初中畢業生要升入普通高中的話，都入讀了鎮區或城區的高中。第二個原因就是高中升學率還是城區和鎮區要高于鄉村。

生師比(在校生數/專任教師數)一直是衡量教育資源投入的重要指標。下表表示的是城區、鎮區、鄉村的中小學生師比的差異。可見，在普通高中階段，城區、鎮區、鄉村學校的生師比分別為13.0、14.3和13.7;在初中階段，城區、鎮區、鄉村學校的生師比分別為12.8、12.6和11.0，城鄉間差異都不是很明顯。但是在小學階段，城區、鎮區、鄉村學校的生師比分別為18.8、18.1和14.6，城鎮學校的生師比明顯高于鄉村學校。這也許是由于鄉村小村一般規模都比較小，致使教師資源不能達到高效率的配置。也許是由于鄉村小學的教師中專任教師的比例比較低。

考點預測

1.概括題：請根據資料內容，概括造成教育不均衡的主要原因?

【參考答案】

1.國家戶籍政策和發展中心導致形成了城鄉二元結構;

2.我國西高東低，南富北貧，這在一定程度上造成了不均衡;

3.國家的教育發展方針有重點、有規劃，造成了不均衡;

4.城鄉文化、經濟本身具有的差異性導致發展不均衡。

2.分析題：請根據資料內容，分析教育均衡的表現?

【參考答案】

1.城鄉教育資源的不均衡，城市投入多，鄉村投入少;

2.城際之間、城鄉之間的發展投入不足，發展不均衡;

3.師資隊伍分布合理，強者恒強，弱者恒弱;

4.在一定程度上造成了部分空心學校存在。

3.對策題：請概括改變教育不均衡發展的措施?

【參考答案】

1.積極實施西部和貧困地區的傾向政策，鼓勵財政、稅收政策傾斜，促進發展

2.積極實施西部振興戰略，鼓勵大學生支援計劃和發展規劃，促進西部教育資源豐富;

3.取消教育發展的壁壘，促進教育發展的公平;

4.加大經濟發展，有效促進農民增收，農村致富，實現經濟水平提高。

4.請根據資料內容，以大學的名義寫一份鼓勵學生報名西部支援的通知書。

【參考答案】

關于2019年度大學生志愿服務西部計劃招募工作的通知

全校各院系學生：

2019年度大學生志愿服務西部計劃招募工作已全面展開。為廣泛動員我校應屆畢業生積極支援西部，現將相關內容告知如下：

一、服務地區

新疆、西藏、云南、重慶、貴州、四川。

二、注意事項

(一)流程：網上報名-院系審核-市級考核-體檢-入圍-報道;

(二)培訓：將采用集中培訓和上崗實習方式;

(三)津貼待遇：中央財政按照西部地區每人每年2.5萬元、中部地區每人每年1.8萬元的標準給予補助。各級人民政府將根據實際財政情況給予合理的住宿、交通補貼;

(四)服務年限：西部計劃志愿者服務期為1-3年，服務協議一年一簽。學生可以根據個人情況，提前三個月提出續約要求;

(五)戶籍去向：戶籍暫保存在學校，續約到期學校根據個人意愿進行合理的安排和去留。

(六)未盡事宜，請咨詢項目負責人：劉老師、電話0317-12345678

院學生處

2019年7月29日

范文評析

4.請圍繞食品安全主題展開思考，寫一篇文章，主題清晰，思路明確。

教育均衡發展，體現社會公平

百年大計，教育為本。教育身系一個家庭、一個社會、一個國家的未來，是維系民族精神命脈傳承最根本的所在。教育在當下成為社會層次轉變、家庭境遇實現變身的根本所在。同樣作為一個國家來說，更是能否雄立民族之林的關鍵所在。所以重視教育，發展教育，解決教育中存在的種種問題，才是關鍵。

當我們行進在教育改革的大潮中時候，我們不難發現目前存在的問題很多，區域、城鄉之間教育經費投入不均衡、教育資源分配不合理、教育成本高等問題叢生，招生政策的不合理甚至導致了腐敗現象的滋生。面對問題不回避，看到問題必須解決，只有這樣才能在實現群眾幸福、人民滿意的道路上行穩致遠，有效積極。

實現教育公平，首先改變政策。因歷史和發展的必然要求，過往我們在西部、山區、貧困地區中的投入較少，歷史欠賬較多，導致這些地區的基礎設施，師資力量，教輔投入明顯弱于東部沿海地區。這些問題我們必須解決，這些欠賬我們必須彌補，給西部孩子成長一個交代，一個公平的環境。首先，政策傾斜，我們應該加大西部的教育專項資金的投入，真正的將資金用到最該用到的地方，提升基礎鞏固本基，真真的實現發展必須;其次就是資金傾斜，資金注入多少事關發展的快慢，尤其是西部弱勢地區更是如此，所以真真的將真金白銀劃撥入西部，做到資金有效利用是關鍵;最后是人才傾斜，大力實施西部人才計劃，西部志愿者支援計劃，將人才配齊，將人才輸送到位，實現發展有保證，有必須。

實現教育公平，其次改變觀念。觀念一變，世界大不一樣。過去計劃經濟、小農經濟泛濫，導致不重視教育，不發展教育，不投入教育，不關注教育等現象時有發生，導致教育自身動能不足，基礎較弱。所以，我們應該從觀念入手，有效扭轉，徹底改變，才能實現真正的發展。首先是官員的觀念，官員應該專注教育，專注未來，不能為了政績工程，放棄教育投入，必須在每年的教育專項資金中安排不少于財政收入的30%作為發展基金;其次是家長的觀念，家長的觀念絕不能停滯在當下，不能有上學無用、上學浪費、重男輕女等問題，必須給孩子創造最好的環境，最優的環境，鼓勵孩子上學，促進孩子上好學，這樣才有好的未來;最后是學生的觀念，學生上學是本分，上好學是學生的義務，所以學生把學業做好，把成績考好，給自己、老師、家長一個最真實務實的交代;最后是老師的觀念，教書育人、使得典范這是基礎，老師必須上課講好，下課管好，給孩子一個負責任的未來和發展機遇。

習近平總書記曾說，教育興則國家興，教育強則國家強。只有實現教育的均衡發展，實現教育的公平發展，才能真正實現國家的富強、民族的希望和未來的高昂。我相信終有一天，九州學子，必將同享教育公平之光!

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