公務員申論熱熱點：開學季，“黃金座位”上的爭奪戰

      黃金座位:泛指各種場合視線角度、舒適度等方面俱佳的座位，具體到課堂里，就是指教室里二三排正居中的8個位置(一排除外)，多數家長認為前排座位更能被老師注意到，也更利于孩子看清黑板，進而可能會影響到孩子成績好壞等。大多數的家長心里認為所謂的“黃金座位”是和學霸掛鉤的。

　　家長要求黃金座位的理由集中為，其一：什么我家孩子注意力不集中，座位能不能安排在中間?”“我家孩子近視，想坐中間。”“我家孩子有點斜視，給安排個中間座位吧。其二：行為習慣。認為孩子不在老師眼皮下，會注意力不集中，愛玩小玩具、不愛學習、很頑皮;其三：外界干擾。認為孩子容易受影響，自控能力差難管教等等各種理由。？”其實司馬昭之心路人皆知。家長都想為孩子爭奪那數量有限的"黃金座位"。

模擬題

　　在廣大家長迷信“黃金座位”的現實下，如何化解廣大家長對“黃金座位”的需求和爭議彰顯教育資源的公平性?

綜合分析：原因分析

　　第一：化解家長眼中的“黃金座位”迷信：座位和孩子的學習成績沒有特別直接的關系，并不會因為孩子坐在了父母眼中理想的位置，孩子學習成績就會大幅提升了。孩子成績也不會因為沒坐到黃金理想位置就會變的越來越差。而且在學校里面，多數老師表示各位同學的座位會輪流更換，在教室中并不存在“黃金”坐位一說，家長不必過分憂慮。往深處說，只盼著孩子有一個“黃金座位”就能有好成績，也有逃脫責任的嫌疑。孩子成績好壞乃至健康成長，除去學校教育的培養外，更重要的還是家庭教育。

　　第二：學校對黃金座位資源的公平分配，班主任在安排學生座位時，一定要規避成績因素，不能讓家長覺得“黃金座位”就是學霸的專座。在座位安排和調整上，應當直接按照學生的視力、身高等直接關系到看黑板的因素，以及考慮學生調皮、乖巧的性格和兼顧男女性別，進行適度搭配，確保每一個學生都能方便看到黑板，避免學生因看不到黑板而要調整座位。另一方面，學生座位不能永久不動，要形成定期滾動式座位調整機制，既打破學生座位的固化，也防止視覺疲勞。輪流機制讓學生均勻分配。

　　第三：黃金座位不等于學霸，從孩子自身來看，孩子成績好壞，最重要的因素是孩子自身的努力。一分耕耘一分收獲。即便孩子沒有一個好的座位，他只要科學認真的聽課、勤奮的學習也會有一個不錯的成績。不是想著能坐在哪個座位上，而是要養成良好的學習習慣，有良好的學習態度和較強的自律性，遠比坐“黃金座位”要靠譜的多。