2021年國考公務員資料分析之教育類材料解讀

熱點概況

年末年初，武漢新型冠狀病毒疫情的爆發，正值春運期間，全國各地數億人的人口流動給病毒傳播擴散提供了便利。整個春節期間，全國各地的人們都宅在家里。

新型冠狀病毒感染的肺炎疫情持續爆發，不僅嚴重影響著人們的生命安全，也同樣給工作、生活帶來了極大的不便。各地政府也為了防止疫情向校園傳播，出臺了相關政策限制措施，包括對各個中小學、大學等學校開學時間的推遲。在疫情控制時間、開學時間不確定的情況下，教育部、各地政府、學校和教育機構同時開始搭建“空中課堂”，通過上教育的模式保障教學工作的開展，實現“停課不停學”。

主流觀點

@教育部：發布《教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組辦公室關于疫情防控期間以信息化支持教育教學工作的通知》，明確提出要強化網絡安全保障。要求實現“停課不停教、停課不停學”。

@教育部：各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導、寓教于樂等方面的網上學習內容，確保學生度過愉快的假期。

@中國信息安全雜志社副社長、主編崔光耀：新冠肺炎疫情發生之后，全國31個省市自治區推遲了原先制定的開學時間，在線教育成為了大家學習、培訓的另一種選擇。

@教育部高等教育司司長吳巖：　“我們特別不提倡、不鼓勵、不希望、不建議各高校在疫情期間要求每位老師都制作直播課。”教育部組織22個在線課程平臺免費開放在線課程2.4萬余門，覆蓋本科12個學科門類、專科高職18個專業大類。國家中小學網絡云平臺將于2月17日開通，免費供各地選擇使用。同時，中國教育電視臺將播出有關課程和資源，覆蓋偏遠貧困農村地區特別是網絡信號比較弱、有線電視沒有通達的地區。

@中國青年報：必須重新制定與線上教育相應的教學計劃和知識組織規則，保障在家學習的教學場景、課程質量和學習深度。 二是要明確“不停學”要學什么。

@人民日報：“停課不停學”對保障正常教學秩序和維護社會穩定意義重大，但也要防止落實和執行過程中的異化和走偏。“停課不停學”本是一件順應防疫形勢的好事，但卻引發輿論風暴，其中緣由值得深思。

深度分析

(一)本質：表面上看是一次應對疫情對正常教育教學影響的緊急措施，實質上也是一次對目前教育機制的重要創新與完善。

(二)關注點一：此次開展線上課堂教育有何意義?

1.空間地點限制小，解決線下授課可能引發的校園疫情的傳播和學生知識學習的矛盾

2. 對現行教育機制的反思和完善，同時是對新型教育模式的突破與探索

(三)關注點二：對于這次線上教育的嘗試存在哪些短板?

1.老師對于線上教學模式的不熟悉，上課需要制作上課可見，操作繁瑣，導致老師壓力大。

2. 增加學生的學習負擔，長時間的電子視頻學習不利于健康。

3.硬件設施條件限制與直播網絡平臺的網絡交互服務過載，部分老師無法授課和學生無法學習，課堂效果不佳

(四)關注點三：線上教育體制的完善有什么舉措?

1.政府教育部門對線上教學統一規范，簡化線上授課流程。

2.建設完善學生網上學習云平臺。

3.政府和群眾對線上教育進行內外部監管。

4.制定規劃未來線上教育發展計劃，推進教育體制機制改革。

面試模擬

受到新型冠狀病毒感染肺炎疫情的影響，全國各地中小學、大學都推遲開學時間。各地學校、教育機構紛紛開設線上教學課堂。對此，你怎么看?

【參考解析】

受疫情影響，近日政府、學校、教育機構紛紛通過網絡平臺進行在線教學的方式，是一次面對新型冠狀病毒引發肺炎疫情的緊急措施，實質上是對目前教育教學機制體制的一種創新和完善。這種教學新模式值得我們繼續推廣，但是同時也暴露出諸多問題，需要我們全面、客觀、理性的看待。

線上教學的方式解決了疫情校園擴散的隱患與學生知識學習的矛盾，解決了空間地域對教學的限制，保證老師、學生的健康。這種方式既打消了家長們對孩子安全的顧慮與知識學習擔憂，保證了學生在家“停課不停學”。

但因為此次疫情的突發，線上教學的緊急措施在實施過程中也帶來了一定負面影響。

首先，老師壓力大，身心俱疲，教學質量無法保證。面對教育部門、學校線上教學的要求老師們準備不充分，沒有設備或設備不符合條件、對教學軟件和平臺的不熟悉、需要制作課件等都成為教學壓力大的一部分，同時缺乏線上授課經驗，簡單的文字互動讓老師們措手不及，高強度的工作給老師造成負擔，影響教學質量。

其次，學生負擔重，身體健康受影響。在疫情發生的壓力下還要兼顧繁重的學習很容易產生身體和心理的雙重問題。部門學校通過每天早上按時打卡、課堂隨機點到等方式檢查考勤，白天一天盯著手機、電腦屏幕，晚上大量課后習題作業，讓學生們苦不堪言。身心得不到放松，嚴重的學習壓力讓學習效率下降，學習效果不好。

再次，教學軟硬件條件限制，學習效果不好。很多老師即使老師也是家長，設備緊張。有很多農村地區不具備線上教學的條件，網絡信息差，沒有設備、設備差等問題。同時網絡教學平臺因為壓力過載常常發生崩潰卡退，這讓本就效果不好的線上教學，效果更難保證。

對于疫情背景下采取線上教育的方式我們充分肯定，但同時對于好方式下暴露的問題和影響還要需要不斷完善。

第一、學校、老師合理規劃教學任務計劃。對于教育部提出的“不授新課”的要求堅決執行，主要對之前學習內容復習和鞏固，科學合理的進行教學任務安排，通過這次培養學生的自主學習能力，旨在對自主學習意識的培養，解決目前我國教育技術走的太快，靈魂跟不上的問題，同時減輕了老師過重壓力與學生學習的負擔。

第二、加快推進網絡學習平臺的建設與監管。目前國家計劃在2月17日推出國家中小學網絡學習平臺，這個過程可以嘗試中 政企合作，利用互聯網企業人才與技術支持優勢，例如阿里、騰訊互聯網巨頭，并結合政府政策、資金做好后期運行過程中的維護工作，保持網絡運行正常保證課堂的學習效果。在平臺運行老師線上授課的過程中，平臺、學校、老師、學生與家長都要做好監管工作，保證正常合法的授課方式。

第三、政府教育相關部門對于發布的《教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組辦公室關于疫情防控期間以信息化支持教育教學工作的通知》要積極落實，召開教育部門新聞發布會，回答群眾關系對問題。同時要求各級部門對通知到位情況在規定時間進行統計，對未通知、沒通知到位的相關責任人進行追責，欺瞞保證政策措施到位。

第四、制定規劃未來線上教育發展計劃，推進教育體制機制改革。通過這次疫情，認識到線上教育的優勢與不足，針對問題作出長期的規劃，繼續加強對線上教育軟硬件設備的研發和普及，利用線平衡部分地區教育資源不均衡問題，充分的利用了教育資源，推動教育的公平。線上與線下教育優勢的相結合，推動中國教育機制的改革創新。

我們眾志成城，一定能夠戰勝病毒疫情。同時我們相信在政府大力推動下、各級教育部門積極響應，學校、老師、家長、學生的配合下，一定能夠推動教育機制的創新與建設，保證中國的教育的持續健康發展。

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