面試熱點：教育“雙減”

熱點概況

7月13日，教育部官網(wǎng)上線“‘雙減’在行動”專欄，該欄目由教育部校外教育培訓監(jiān)管司與中國教育報聯(lián)合推出，主要介紹各地推進“雙減”工作的經(jīng)驗。首發(fā)文章為北京市委教育工委副書記、市教委主任劉宇輝所寫的《堅持以人民為中心推進“雙減”工作》，其中就介紹了“雙減”下的北京行動。劉宇輝在文章中提到，深入推進“雙減”工作，將以“治亂、減負、防風險”為工作主線，校內(nèi)校外同時發(fā)力，切實把學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔降下來，把教育教學質(zhì)量提上去。

主流觀點

@長城評論：有“負”可減的背后，往往是有“質(zhì)”可提。道理其實很簡單，如果教學質(zhì)量跟上了，孩子能聽得懂學得會，考的都是會的，做的都是對的，在生活節(jié)奏快、工作壓力大的現(xiàn)實下，哪還有家長頂著壓力投入精力、時間和資金送孩子校外培訓。每一個孩子都是家長的寶，孩子壓力大了，負擔重了，都不是家長愿意看到的。可是，孩子某些學科跟不上又咋辦呢，在老師顧不過來自己又輔導不了的情況下，家長只能寄希望于課外培訓。。

@紅網(wǎng)：“雙減”改革的核心價值，是樹立統(tǒng)一的、健康的教育觀，建設新時代高質(zhì)量教育體系。說到底，這是對“增負”利益鏈的降維打擊。為此，堅定不移地與教育領域的亂象、歪風作斗爭，也是應有“項目”。

@ 人民網(wǎng)：“雙減”工作是一項系統(tǒng)工程，涉及眾多利益群體。家長和社會均是做好“雙減”工作的重要責任主體，密切家校聯(lián)系、營造良好的社會育人氛圍，統(tǒng)籌學校、社會、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一體育人格局，才能確保治理效果的最大化。精心組織實施，務求取得實效，學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔一定能顯著減輕，教育質(zhì)量將進一步提高。

@紅星新聞：“雙減”政策落地，核心是減掉家長的心病。“家長學校”是家庭對外溝通的橋梁。家長的焦慮情緒，也有社會的原因。現(xiàn)階段，不論是中小學教育還是高等教育，教育資源的不平衡客觀上加重了家長的焦慮情緒。“家長學校”要當好家長的良師益友，需要積極向教育管理部門及時反饋家長們普遍焦慮什么，為教育管理部門調(diào)整教育政策、化解教育問題提供一手信息。“家長學校”做好家庭與社會溝通的橋梁，是從更深層次服務于“雙減”工作。

深度分析

(一)本質(zhì)：著眼的就是讓教育回歸“以人為本”，回到符合教育規(guī)律的軌道上

(二)關(guān)注點：實行教育“雙減”有何意義?

1. 有利于促進學生全面發(fā)展。

2. 落實“雙減”，有利于服務國家戰(zhàn)略需求

面試模擬

針對教育部出臺的教育“雙減”政策，你怎么看?

【參考解析】

教育部出臺的教育“雙減”政策實際上著眼的就是讓教育回歸“以人為本”，回到符合教育規(guī)律的軌道上，讓老師教有所感，學生學有所成。

落實“雙減”，有利于促進學生全面發(fā)展。扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)”“唯升學”的不科學的教育評價導向，避免短視化、應試化的教育，將屬于家庭、社會、同伴乃至閑暇的時間還給學生，鼓勵學生興趣和特長發(fā)揮，引導學生全面而有個性發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

落實“雙減”，有利于服務國家戰(zhàn)略需求。黨中央一直關(guān)心少年兒童的健康成長，高度重視減輕中小學生過重課業(yè)、課外負擔工作。減輕學生過重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔，目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為黨育人、為國育才，服務于國家戰(zhàn)略需求和社會主義現(xiàn)代化建設。

但一項政策的落實，往往不是一蹴而就的，仍會出現(xiàn)一些問題。例如：與之相關(guān)的政策流于形式，缺少長效機制，存在一刀切的情況。個別學校對于政策的落實停留在表面，單純?yōu)榱藨�付上級要求，難以真正減輕中小學生的負擔;在大力推行雙減政策過程中，要求“5+2”的課后服務全覆蓋，無形加大了教師的壓力， 會埋下新的隱患。

為了將此項政策全面落實到位，需要各方主體共同發(fā)力。

第一，學校各分管領導分別就德育、教學、后勤安全保障等方面做出更為具體的部署。要求教師針對不同學段的學生要把作業(yè)設計作為學科校本教研的重點內(nèi)容，加強作業(yè)布置的科學性、合理性，確保作業(yè)總量不超標;學校通過調(diào)整作息時間表來科學安排學生每天的作息時間，保證不同學段學生的睡眠時間。同時，教師要精準分析學生學習中存在的各種問題，有針對性地對學生進行幫扶輔導，加強學情教情分析，科學研判課堂教學的重點和難點，改進課堂教學，不斷提高課堂教學效果。

第二，強化素質(zhì)導向，引導轉(zhuǎn)型發(fā)展。在大力推行中小學校內(nèi)課后托管和服務的同時，綜合采取政府購買服務、房屋租金減免、財政貼息貸款及稅收優(yōu)惠等措施，引導和鼓勵現(xiàn)有義務教育學科類培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育題材，面向中小學生開展藝術(shù)、文化、科技、勞動和體育等課后培訓活動，以補充全日制中小學校的短板和不足。

第三，家長們更應該做到的就是調(diào)整好自己的心態(tài)，社會上所需要人才更需要的是全方位的發(fā)展，而不是要光在學習上非常出色的人，全方面的能力和綜合素質(zhì)的提升，才是家長更應該重視的內(nèi)容，只有家長身兼力行，努力去配合各方面的改革，政策才能更好的去實施。

第四，政府要適度增加學校的教師編制，甚至可以吸納培訓機構(gòu)里具有較強責任感以及育人意識的教師進入教師隊伍。而且這些教師在因材施教、開展個性化輔導方面具有豐富經(jīng)驗。學校還可以通過購買服務的方式，與一些有資質(zhì)、高質(zhì)量、社會信譽較好的社會培訓機構(gòu)合作，豐富課后服務的內(nèi)容。

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