問題解讀：常見的作答要求

細心的小伙伴會發現，吉林省考申論試卷中第三題的位置，不是解決問題類題就是應用文寫作類題，并且2017年至2021年，這5年間，僅2017年乙級卷、2021年甲級卷和2021年乙級卷的第三題位置出現了解決問題類題。雖然解決問題類的出現頻率并不高，但仍是我們在備考中需要學習的內容。下面，我們共同回顧下幾道解決問題類題目：

【2021年吉林乙級】給定資料3中提到了J縣大調研辦公室責成縣建設局牽頭治理農村電線桿亂象，假如你是J縣建設局此項工作的負責人，請你提出整治這種亂象的具體措施。(25分)要求：內容全面，條理清晰，措施可行、有針對性，不超過400字。

【2017年吉林乙級】根據給定資料6，假如你是S區政府一名工作人員，請分析S區基層留人難的原因，并就“如何讓公務員扎根基層”的問題提出自己的建議，供上級部門參考。(25分)要求：分析合理，建議可行，條理清楚，字數不超過350字。

【2016年吉林乙級】“給定資料5-7”，提到了我國私人健身教練群體存在的一些問題，假如你是政府相關部門的一名工作人員，請你就如何促進私人健身教練這一新興職業提出具體建議。(25分)要求：內容全面，建議具體、可行，條理清晰，字數不超過350字。

我們會發現，這三道真題的作答要求，有一些在概括歸納類題、綜合分析類題中的作答要求中較常見，比如：全面、準確、條理清楚、分析合理等，同時，也會看到一些在在概括歸納類題、綜合分析類題中的作答要求中未曾出現的要求，比如：具體、有針對性、可行性。那么接下來我們共同來認識下這三個要求：

一、具體：做法詳實，能夠有效解決問題。

【例】問題：缺乏創新，發展路線單一。

措施一：加強創新，多元化發展。

措施二：加強創新。樹立創新思維，堅持原創;打造自身品牌，走小而美、清而奇多元化路線。

我們能得出，措施二更具體。那么，我們如何將做法具體呢?我們可以按照如下句式書寫做法：主體+對象+方式+內容+目的

【例】問題：如何減少農村的秸稈焚燒現象?

鄉政府(主體)針對農戶(對象)通過廣播和挨家挨戶走訪的形式(方式)加強對有效處理秸稈方式的宣傳(內容)，使農戶認識到秸稈焚燒的危害性減少焚燒秸稈的行為(目的)。

二、針對性：指提出的對策或建議，是針對資料中的問題提出。

【例】問題：監督機制不健全。

措施1：不斷加強監督力度。

措施2：完善監督機制，建立線上線下相結合的監督體系。

我們能得出，措施二具有針對性，而措施一不具有針對性。

三、可行性：指達成目標的方式方法所具備的可以實施的特性。

常見的限制可行性的條件有：

(1)規范：包括法律法規、規章制度及社會倫理道德、習俗習慣等。

(2)資源：是指工作運行過程中相關的人力、物質保障，包括人力、財力、物力、信息等資源。

(3)技術：主要包括科學技術、管理技術、運營技術、操作技巧、工作技巧等。

(4)身份：當提出的對策或建議不在執行者的權限之內，措施將不具備可行性。所以，在提出對策建議時要考慮執行者的身份問題。

【例】問題：老人防范電信詐騙意識不足，作為一名社區工作者提出對策。

措施1：出臺法律，限制老年人資金轉賬金額。

措施2：堅持每天到每戶老人家中陪伴老人，疏解他們的寂寞。

措施3：建立電話監控系統，自動篩選并掛斷詐騙電話。

措施4：開辦電視欄目，開展防詐騙宣傳。

措施5：聯系民警，開展社區防詐騙講座，通過宣傳海報、防詐騙手冊等方式，提升老人防詐騙意識。

我們能得出，措施五具有可行性，而前四個措施不具有可行性。

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