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教師招聘每日一練 2026（2月26日）

2026-02-26 09:04:17 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源：未知

1.孔子強(qiáng)調(diào)“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)原則是( )。

A.循序漸進(jìn) B.因材施教

C.理論聯(lián)系實(shí)際 D.啟發(fā)性

2.兩歲之前是孩子依戀的關(guān)鍵期，三歲左右是剛建立規(guī)則的關(guān)鍵期……孩子身心發(fā)展過程中的關(guān)鍵期現(xiàn)象，體現(xiàn)了人身心發(fā)展的( )。

A.順序性 B.階段性

C.不平衡性 D.個(gè)別差異性

3.某生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科上極其努力，但成績(jī)?nèi)苑浅Ｔ愀猓啻纬惺苁〉耐纯嘁蚨a(chǎn)生了被動(dòng)退縮無(wú)動(dòng)力，不進(jìn)取的心理反應(yīng)屬于( )。

A.認(rèn)知功能障礙 B.習(xí)得性無(wú)助

C.自我評(píng)價(jià)低 D.焦慮

4.按“精神分析學(xué)派”著名心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展階段論，小學(xué)階段的核心任務(wù)是( )。

A.培養(yǎng)自主感，克服羞恥感 B.培養(yǎng)主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感 D.培養(yǎng)信任感，克服無(wú)助感

5.陳浩一直都沒有按時(shí)完成作業(yè)，有一次他按時(shí)完成作業(yè)而且還完成得不錯(cuò)，老師對(duì)他的行為及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，經(jīng)過幾次表?yè)P(yáng)后，陳浩現(xiàn)在每天都按時(shí)完成作業(yè)。老師改變陳浩的行為方法屬于( )。

A.強(qiáng)化法 B.自控法

C.脫敏法 D.放松法

答案及解析：
1.【答案】D【解析】本題考查孔子的觀點(diǎn)。孔子在《論語(yǔ)·述而》說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則，孔子是世界上最早提出啟發(fā)式教學(xué)的教育家。故本題選D。
2.【答案】C【解析】本題考查不平衡性。個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律主要包括順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和差異性。其中不平衡性是指?jìng)€(gè)體自身的同一方面或不同方面在不同年齡階段的發(fā)展具有不平衡性。針對(duì)不平衡性的教育要求是抓關(guān)鍵期。題干中多次提到“關(guān)鍵期”一詞，可見對(duì)應(yīng)的是不平衡性。故本題選C。
3.【答案】B【解析】本題考查習(xí)得性無(wú)助的概念。習(xí)得性無(wú)助是當(dāng)個(gè)體感到無(wú)論做什么事情都不會(huì)對(duì)自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時(shí)所體驗(yàn)到的一種抑郁狀態(tài)。題干中某生多次失敗后產(chǎn)生被動(dòng)退縮無(wú)動(dòng)力，不進(jìn)取的心理反應(yīng)，符合習(xí)得性無(wú)助所描述的狀態(tài)。故本題選B。
4.【答案】C【解析】本題考查埃里克森的人格發(fā)展階段論。埃里克森人格發(fā)展階段理論的第四個(gè)階段，即勤奮感對(duì)自卑感(6—12歲)，本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)。這一階段的兒童都應(yīng)在學(xué)校接受教育(對(duì)應(yīng)小學(xué)階段)。故本題選C。
5.【答案】A【解析】本題考查的是強(qiáng)化法的運(yùn)用。強(qiáng)化法又稱“操作條件療法”，是應(yīng)用強(qiáng)化手段增進(jìn)某些適應(yīng)行為，以減弱或消除某些不適應(yīng)行為的方法。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。題干中教師的行為屬于強(qiáng)化方法。故本題選A。

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