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來源: 華圖教育 關鍵詞：面試熱點，面試備考,教育
【熱點事件】
2020年下半年開始，有一個詞的熱度突然暴增，那就是“內卷化”。經濟內卷化、企業(yè)內卷化、學術內卷化…..我們進入了一個“萬物皆可卷”的時代，連教育都開始內卷化了。可是，究竟什么是“內卷化”呢?
近日，江蘇一家長大呼“我就退出家長群怎么了!”的短視頻迅速吸引各路媒體的目光，引發(fā)激烈爭議。這一事件觸發(fā)了輿論有關“家校關系緊張”“教育競爭中的‘內卷’趨勢”等更深層的討論。隨著“家長退群”事件的發(fā)酵，江西、遼寧、山東等十多個省市紛紛出臺文件，明確提出教師必須親自批改作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞。
【深度分析】
(一)關注點一：“內卷化”的內涵
“內卷化”(involution)現(xiàn)象最初由美國人類學家吉爾茨在其著作《農業(yè)內卷化：印度尼西亞的生態(tài)變化過程》中提出。根據吉爾茨的定義，“內卷化”是指一種社會或文化模式在某一發(fā)展階段達到一種確定的形式后，便停滯不前或無法轉化為另一種高級模式的現(xiàn)象。
關注點二：教育“內卷化”的內涵
教育領域的“內卷”是指教育體系內部不斷增加教學的勞動投入來獲得成績增長，但教學的效率和結果都沒有明顯的提高。教育內卷化最明顯的表現(xiàn)就是應試教育，換句話說，也就是成績。
(三)關注點三：教育“內卷化”的表現(xiàn)
1.學校硬件條件越來越好，可利用率卻越來越低，學校建設“內卷化”。
2.教育教學方式方法革新欠缺，死抓硬榨成為教學常態(tài)，教學形式“內卷化”。
3.以結果為導向的應試教育，教育評價“內卷化”，讓孩子迷失自我，在壓力下苦不堪言。
(四)關注點四：如何走出教育“內卷化”
1.貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，實施教育評價改革
2.踐行強調重視學生素質的全面培養(yǎng)，推進素質教育，落實學生減負
3.教育改革政策要落到實處，避免花拳繡腿，學校建設適可而止，力避為美而建，提高學校教育教學設施設備的使用率
4.做好學校、社區(qū)、家庭的家校合作，發(fā)揮良好的教育合力
【面試模擬】
有些小學生如果考試分數(shù)低于95分就會被叫家長，認為孩子學習不好;小學二年級的孩子如果識字量沒有達到2000會被認為是不合格的;還有每年清華北大的特等獎學金競選被俗稱為神仙打架……越來越多的高標準嚴要求，教育“內卷化”，對此，你怎么看?
【參考解析】
深陷“內卷”泥淖的并非只有大學生，中小學生和他們的家長或許體會可能會更深。各級教育部門近年來一再強調要減輕中小學生課業(yè)負擔，但一些家長望子成龍，望女成鳳，學校不給補課就到校外培訓班去補，并且不斷增加經濟投入和輔導班的個數(shù)，乃至出現(xiàn)95分是不及格等超前教育，這些都是典型的“內卷現(xiàn)象”。
不少中小學生在這種持續(xù)加碼的學習競賽中承受著超出年齡認知和身體負荷的重壓，一些孩子即便想掙脫也無濟于事。“學習能讓我爸媽高興”這就網絡流行語道出了無數(shù)中小學生的辛酸，而鼻梁上不斷加厚的近視鏡片和并不樂觀的身體健康指標，便是他們付出的代表。
隨之而來的也催生和繁榮了校外培訓機構，尤其是疫情過后的網絡教育平臺更是得到了爆發(fā)式的掙扎，也促進了一部分人的就業(yè);學生的學習成績也在這種內卷化下得到了揠苗助長式的明顯提升，但同時也加重了家長的經濟壓力和負擔，讓教育變味，成為了應試教育。
由此可見我們要警惕教育內卷化，不能被表面短暫的效果而蒙蔽，應該看到教育內卷現(xiàn)象背后可能的隱憂，如學校建設內卷化的徒有其表、教學形式內卷化的生搬硬套、教學評價內卷化的唯分數(shù)論等，而偏離素質教育的初衷，實行的是應試教育的弊端。
“內卷”并不可怕，也并非無法破解，關鍵要讓更多的家長和學生充分意識到“內卷”的危害，并與全社會一道，拒絕和破解“內卷”對教育規(guī)律的扭曲，共同創(chuàng)造更利于青少年成長的健康教育生態(tài)。我們應該從以下幾個方面做出努力：
1.貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，實施教育評價改革，改變單一式唯分數(shù)論評價模式。
2.踐行強調重視學生素質的全面培養(yǎng)，推進素質教育，幫助學生減負，關注學生身心健康發(fā)展。
3.教育改革政策要落到實處，避免花拳繡腿，學校建設適可而止，力避為美而建，提高學校教育教學設施設備的使用率
4.做好學校、社區(qū)、家庭的家校合作，發(fā)揮良好的教育合力
面對這種教育內卷化，其實最需要做出努力和改變的是學生家長。作為父母，我們可以改變自己，通過自己給孩子解壓，去減緩“內卷化”帶給孩子的壓力。如不要將自身的焦慮傳遞給孩子，看到孩子自身的獨特性，孩子的身心健康永遠高于孩子的成績。正如著名作家林清玄所說：“好的教育是喚起孩子心中的種子。”
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