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來源: 陜西分院 關鍵詞：公務員面試熱點,論文查重問題
【背景事件】
自演員翟天臨論文造假事件后，論文查重便成了各高校管理學術論文的一項重要手段，也成為了學生們面對畢業時的一道硬性門檻，要想過關就得使用查重軟件，而與高校合作的知網平臺只能提供兩次免費的查重機會，因此也應運而生了大量難辨真假的查重平臺。而隨著畢業季的來臨，學生們為了順利畢業，絞盡腦汁用各種方式降低重復率，一方面要在眾多查重平臺中分辨真偽，對比價格，提防論文被盜等，另一方面使勁在論文語句上下功夫，同義替換，語句順序調整，連一些專業名詞也要想辦法規避重復等，這一系列操作，看起來是為了滿足學校的高標準，嚴要求，實際上一味的追求查重數據的低重復，是否真的就能保證學術論文的高質量，這樣的學術風氣就是好的嗎?這不禁成為了繼論文造假之后再次沖上熱搜引發人們深思的話題。
【試題模擬】
近年來，高校論文查重嚴標準，學生機械應對，降低重復率，一些商家提供代寫降重等服務，對此現象你怎么看?
【參考解析】
一、表明對論文查重只看重復率持否定態度
保持論文原創，提高學術論文質量，體現了對學術的嚴謹態度，是對學術的基本尊重，這本無可厚非，但是目前高校論文的嚴標準普遍是采用查重軟件得出的數據高低來審核論文質量，這種單一的過系統關的方式我認為是有失偏頗的，而由此帶來的學生為達數據標準機械應對更是失了學術的本真，各種代寫降重的市場亂象，更是對學術的一種褻瀆，危害極大。
二、闡述過度依賴論文查重系統帶來的影響
(1)只求數據過關，論文質量難保障。論問查重在一定程度上能夠有效的檢驗論文的原創程度，避免學術造假，但是如果在審核時，只看代表重復率的數據，而對重復內容的具體情況缺乏客觀評估，僅需騙過機器即可過關的這種做法似乎是對學生們和科研工作者認真創作的一種蔑視。這樣的評價方式無疑更加助長了抄襲風氣，也明確的認可了學生們為降重在論文修改中進行的調換語序，更換詞句，英漢互譯等方式，認可了邏輯混亂，詞不達意但重復率低的所謂符合標準的論文。同樣，對于一些踏踏實實的創作者來說，也要對自己的勞動成果進行一定的“注水稀釋”才能過關。試問，這種完全失了學術內涵的評價方式如何推動學術的發展。
(2)造成論文市場亂象叢生。眾所周知，高校論文查重多與知網平臺合作，且給學生爭取的免費查重機會僅兩次，遠遠滿足不了學生的查重需求，而借此衍生的各種查重平臺無疑成了學生們的不得已之選，然而，市場價格水漲船高，學生們叫苦不迭，還要面對論文被盜的風險，甚至商家推出了代寫服務，迎合了一部分人的需求，這更加玷污了學術的神圣性，讓論文創作浸泡在了商業利益之中，由此產生的學術論文如何值得人們尊重。
三、分析論文查重亂象存在的多方面原因
(1)高校學術氛圍不高。一些高校沒有給學生創造良好的學術環境，在對學生的日常管理上也比較松散，不注重日常的考核監管，尤其是學科的設置和教學內容上質量不高，僅僅是完成教學任務，缺乏具體的實踐和探究，導致學生的獲得感不足，知識的吸收停留在表面不夠深入，在論文的創作上自然重視度不高，成效不大。
(2)論文評價體系單一。大多高校的論文審核基本停留在系統的查重上，雖然也結合了指導老師的評價，但影響較小，沒有發揮出應有的認真嚴謹，科學理性，反而一些高校在指導方面還會存在走過場形式的情況，所以最終還是淪為依靠數據的檢測情況來進行定性數字游戲。
(3)市場監督監管不到位。一方面提供服務的各種商家機構多借助網絡平臺，加大了治理難度，尤其是一些服務依托交流軟件，比如QQ、微信等，更是難以排查。另一方面也存在相關部門不積極作為，缺少責任意識，甚至因難而退，任由市場亂象野蠻生長。
四、提出合理的對策
(1)高校加強學術建設。一是提高授課質量，注重人才的培養，讓學生學有所思，學有所得，才能在學術論文的內容上有所輸出，提高原創質量。二是營造良好的校園學術氛圍，提高學生學術認識，將學術的規范性作為道德的考量標準，并且樹立學術榜樣，將具有優質教研成果的師生立為典范，將學術不端甚至造假者通報批評，嚴重者開除學籍等，起到警示作用，真正讓學生對學術心生敬畏，提高自身對學術的認真嚴謹態度。
(2)規范論文評價體系。高校、教育部門及專家學者應聯合探究論文評價體系，不能僅以機器檢測結果為準，而是結合多種方式，全面考量，比如引入學生日常考核指標;壓實指導老師責任，在內容上的嚴謹度和可行性上予以把關;參考學者教授的專業性意見等。
(3)開展專項整治，清理市場亂象。一是強化相關部門責任，落實責任清單。二是開通監督舉報渠道，廣泛征集民眾意見，全面搜集論文相關產業。三是具體整頓，對于像知網一樣的大平臺落實企業社會責任意識，鼓勵優化檢測系統，更加公正客觀的提供檢測服務。對于一些符合條件的檢測小機構，規范經營秩序和項目，合理定價。對于不符合條件甚至利益為上，行為惡劣的機構個人，清退市場，私自營業者嚴厲懲處。并且根據整頓中出現的問題進行詳細記錄，為后續的法律制度等提供依據。
【思維導圖】
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