華圖教育 面試熱點

“作業幫”“猿輔導”“學而思”“一起學”“斑馬AI課”“高途課堂”……課外培訓產品廣告鋪天蓋地，充斥著各大電視臺的黃金時段;“找一線名師，學解題大招”，“想要好成績，就找好方法”等廣告詞充斥耳中，加劇了廣大家長的焦慮心態。

“課外培訓亂象已經嚴重干擾了中小學的教育生態，對我國基礎教育的長遠發展產生不利影響。”全國政協委員、中國科學院院士李景虹不無憂慮地對《中國科學報》說。

近年來，我國中小學課外培訓行業市場規模增長迅猛，僅2018年市場規模就已突破7000億。與此同時，一些不良傾向也隨之抬頭。李景虹在提案中總結出三大趨勢：首先，教育商業化嚴重，教育開支已經成為家庭的沉重負擔。據統計，中國家庭子女教育支出達到子女消費總支出的78.3%，負擔之重已經影響到適齡家庭的生育意愿。第二，課外培訓機構宣傳造勢過頭，過度制造教育競爭焦慮。第三，課內減負，課外增負，且培訓機構大多采用“以考代練，以練代教”的模式，刷題、測試為教學常態，容易把學生的學習思維訓練成套路式、程序化的。

“線上加線下，實體加虛擬，口灌加電灌，學校加社會”——李景虹如此形容當前廣大學生面臨的教育常態。他建議，應當嚴格管理課外培訓機構的培訓內容與教學模式，引導課外培訓機構貫徹素質教育理念。與此同時，有必要加強審查課外培訓機構的廣告投放，避免狂轟濫炸式的廣告讓家長無所適從、倍感焦慮。最后，引導公辦和民辦機構開設家長課堂，讓家庭教育與校園教育相輔相成，保證課內教育實效。

“我們應從源頭上避免家長對子女教育束手無策，不得不投向課外培訓的窘境。”李景虹說。

新華社消息，5月21日下午習 近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會第十九次會議，審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。

這意味著此前在教培產業流傳的“雙減政策”，即將落地。

會議指出，義務教育最突出的問題之一是中小學生負擔太重，短視化、功利化問題沒有根本解決。特別是校外培訓機構無序發展，“校內減負、校外增負”現象突出。減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教學質量，做到應教盡教，強化學校教育的主陣地作用。要深化教育教學改革，提升課堂教學質量，優化教學方式，全面壓減作業總量，降低考試壓力。要鼓勵支持學校開展各種課后育人活動，滿足學生的多樣化需求。要加強教師隊伍建設，優化教師資源配置，提高教育教學水平，依法保障教師權益和待遇。

會議強調，要全面規范管理校外培訓機構，堅持從嚴治理，對存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題的機構，要嚴肅查處。要明確培訓機構收費標準，加強預收費監管，嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業變成逐利的產業。要完善相關法律，依法管理校外培訓機構。各級黨委和政府要強化主體責任，做實做細落實方案，科學組織、務求實效，依法規范教學培訓秩序，加強權益保護，確保改革穩妥實施。

中央全面深化改革委員會委員出席會議，中央和國家機關有關部門負責同志列席會議。

5月21日晚間十一點三十九分，人民日報官方微博更新：“不能讓良心的行業變成逐利的產業”，中央深改委會議強調要全面規范管理校外培訓機構。校外培訓可滿足學生個性化需求，但過度追逐應試化、功利化，以及虛假宣傳等，非動大手術不可。除了依法整飭，還要讓學生在校內“吃飽吃好”。徹底改變“校內減負、校外增負”，許孩子明亮未來!”

主流觀點

@人民日報：不能讓良心的行業變成逐利的產業，中央深改委會議強調要全面規范管理校外培訓機構，校外培訓可滿足學生個性化需求，但過度追逐應試化、功利化，以及虛假宣傳等，非動大手術不可。除了依法整飭，還要讓學生在校內“吃飽吃好”。徹底改變“校內減負、校外增負”，許孩子明亮未來!

@經濟觀察網：北京時間5月21日下午，中央全面深化改革委員會會議審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。會議強調，要全面規范管理校外培訓機構堅持從嚴治理，對存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題的機構，要嚴肅查處。要明確培訓機構收費標準，加強預收費監管，嚴禁隨意資本化動作。

@北京晚報：教育培訓是良心行業，教書育人、立德樹人是其根本，教育培訓機構絕不能演變為一心逐利的產業;優質的教學資源，本是培育學生成長的營養成分，不能演變為資本競價撈錢的工具。校外教育機構暴露的種種問題，不僅使學生家庭蒙受經濟損失，更傷害了學生及家長的感情，也干擾了校內正常教學和市場經營秩序。5月21日，中央全面深化改革委員會第十九次會議強調，要全面規范管理校外培訓機構，嚴肅查處存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題的機構，明確培訓機構收費標準，加強預收費監管，嚴禁隨意資本化運作。一系列要求回應了社會的共同關切，也傳達了從嚴治理的鮮明信號。

@網易新聞：每年兩會，有關民辦課外輔導機構的話題，總會成為代表委員關注的教育熱點。當前，稀缺的優質教育資源與公眾的迫切需求之間存在較大差距，使得民辦教育培訓機構，尤其是課外輔導機構大量涌現并迅速成長。但民辦教育培訓機構質量良莠不齊、亂象頻出也招致社會詬病。

@新浪新聞：【#教育部回應校外培訓過熱現象#】教育部基礎教育司司長呂玉剛31日表示：①進一步加大校外培訓機構治理力度;②進一步強化學校的育人主陣地作用，切實減輕學生校外培訓負擔和作業負擔;③義務教育學校，要嚴格控制書面作業的總量;④增強課后服務供給，課后服務要和正常下班時間相銜接;⑤教育部提醒家長理性看待社會培訓。

深度分析

(一)關注點一：事件本質

對于國家的這一舉動，從長遠來看該舉措并沒有什么不妥。限制了教育機構的瘋狂發展，也是為了讓大家有一個更公平的競爭環境，更是為了給國家篩選真正有能力的人才。同時，也可以讓學校變成孩子們學習知識的主戰場，也可以逆向推動校內老師，讓他們的責任感變得更強。

而且這也從根本上減輕了孩子們的負擔，讓孩子們不再承受那么多的課外作業，有更充足的時間去體會生活中的樂趣，多了和外邊世界打交道的機會。畢竟孩子們的發展不能只依賴分數，而在輔導班、教育機構橫行的時代里，分數成了最容易得到的東西。

換種方式來說，國家的這種舉措很大程度地減少了內卷的情況產生，也可以給家長們減輕一些經濟方面的負擔。

(二)關注點二：現實意義

教育培訓機構數量龐大，教育部門的監督管理不到位，存在種種亂象完全能夠理解，形成目前這樣的局面，并不是一朝一夕形成的。

究其原因，一方面是由于利益驅動，熱錢快速流入校外培訓市場，導致培訓機構規模數量快速擴張。一方面是市場需求，家長對孩子教育投資過于瘋狂，導致培訓機構的規模數量不斷擴大。

此外，還有一個重要原因，就是各級教育部門沒有科學合理地對校外培訓機構進行規劃配置，在審批環節中沒有把好關，導致各種各樣的培訓機構、輔導班、補習班如雨后春筍般出現在大街小巷。

出現這些問題，一方面是由于培訓機構自身原因造成的，更重要的原因是當地教育部門的監督管理不到位，嚴重點說就是監督管理缺失造成的!

(三)關注點三：對策建議

1.進一步加大校外培訓機構治理力度;

2.進一步強化學校的育人主陣地作用，切實減輕學生校外培訓負擔和作業負擔;

3.義務教育學校，要嚴格控制書面作業總量;

4.增強課后服務供給(課后服務要和正常下班時間相銜接);

5.教育部提醒家長理性看待社會培訓。

面試模擬

近日，習近 平總書記主持召開中央全面深化改革委員會第十九次會議，審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。這意味著此前在教培產業流傳的“雙減政策”，即將落地。該政策一方面整頓校外教培市場，另一方面降低中小學生課業負擔，對于這個政策，你怎么看?

【參考解析】

“雙減”指的是減輕義務教育階段學生校內作業負擔、減輕校外培訓負擔。我國中小學學生教育負擔過重，往往是因為“校內減負”，導致家長焦慮，最后變成“校外增負”。同時，由于需求旺盛，校外教培市場迎合家長心理，推出了各種各樣的興趣班輔導班，一方面加重學生負擔，另一方面加重家庭負擔，對于中央出臺相關減負政策，我們應該全面理性，客觀看待。

首先，從積極層面來看，對政府而言，政府已經意識到課外教培市場的亂象，給學校，學生和家長帶來了較大的負擔和困擾，尤其是對中小學學生，正處于學習階段，如果負責任的輔導機構，尚能在學習上有所進步，如果機構只是一味被資本裹挾，以利潤為目標，那么不但浪費的是金錢，更重要浪費的是孩子的寶貴學習時間，再加上一些輔導機構倒閉跑路，更放大了教育亂象存在的問題。因此，政府層面的整治刻不容緩，勢在必行。并且也確實取得了一些好的成績也積極影響。

對于家長而言，學校應該理解家長對學生學習上的焦慮，逐步調整學校的教學思路和教學體系，轉變唯分數論的思想，如果唯分數論的中高考制度不改變，校外培訓的需求就永遠存在，市場永遠會找到辦法來迎合這種需求。只要需求還在，就有市場，就會有供給，單方面的抑制供給并不能達到“雙減”真正的目的，無論是家長還是教育機構，都會針對政策制定一系列的辦法，最終只能是換湯不換藥。

對學生自身而言，這也從根本上減輕了孩子們的負擔，讓孩子們不再承受那么多的課外作業，有更充足的時間去體會生活中的樂趣，多了和外邊世界打交道的機會。畢竟孩子們的發展不能只依賴分數，而在輔導班、教育機構橫行的時代里，分數成了最容易得到的東西。

從消極層面講，雙減政策的出臺，對政府而言，說明了政府對于校外教培市場的管控力度不夠，教育監管層歷次整頓課外培訓以及在線教育，之所以都效果不明顯，就是因為沒有從“學校-課外培訓機構-家長”這一隱形的應試教育利益鏈條上出重拳下狠手，“頭痛醫頭腳痛醫腳”式的教育整頓，是沒辦法換來一個素質教育大繁榮的。

對家長而言，在此輪在線教育強監管強整頓過程中，暑期檔課程停擺，這也引發了學生家長們的抱怨。這些抱怨分兩種：一種是因為退費不及時不到位引發;還有一種就是因為孩子暑期無課外班可報，“不能讓孩子輸在起跑線上”，這樣的觀念在家長中早已深入人心，成為共識。導致家長們顯得很焦慮，對監管層出面整頓課外培訓機構表示不理解。

課外培訓商業化的實質是什么呢?有教育專家指出，一言而蔽之，就是制造焦慮、滿足焦慮——這就是課外培訓機構的生意經，它不完全是圍繞教育規律、教育方針而產生的。

因而，若要整頓在線教育，整頓課外培訓，不從根本上破除家長們頭腦中根深蒂固的應試教育觀念，破除焦慮，是沒辦法取得徹底成效的。

對于學校和學生而言，雙減政策的出臺，勢必會一定程度改變學校的原有教學秩序和規范，影響老師的正常教學和輔導工作，這就需要學校和老師不斷學習政策，結合學校實際情況作出有針對性調整，同時，就學生來講，突然從繁重的課業負擔中解脫出來，也會無所適從，如果沒有學校老師和家長的及時引導，可能會受到社會不良風氣的影響，這方面也是需要我們過多關注的，把握好學生思想動態，大的發展方向，幫助學生樹立正確的學習觀念，從而真正實現學生的德智體美勞全面發展。

最后，個人建議教育主管部門，一、要對不具備資質的校外培訓機構和各種各樣的輔導班進行清理取締。二、科學引導中小學學生和家長，理性參與課外補課，同時不斷提高學校的教育質量和師資力量，扎實推進教育資源均衡化。三、制定考核辦法，對當地所有課外輔導機構和補習班的課外輔導效果進行季度考核，對考核不達標的取消辦學資格。逐漸核減市場上的培訓機構數量。

相信通過以上努力，我們的雙減政策，一定能夠取得良好的成效，引導學校，和培訓機構理性發展，家長理性看待相關問題，更好地為保障中小學學生的切身利益，保障他們茁壯成長，為實現祖國的兩個一百年奮斗目標，實現中國夢，添磚加瓦，貢獻綿薄之力。