2026年國考申論熱點：“縣中振興”值得期盼

2025年“兩 會”期間，教育部負責人在“部長通道”集中采訪活動中提出“將深入實施‘縣中振興’行動計劃，優化學校布局、加強師資配備，吸引和培養優秀教師到縣中，使縣中更好地服務鄉村學生”，引發熱烈反響。明確要振興什么樣的縣中，是振興行動計劃的首要問題。【批注1】立意。

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我們所要振興的縣中，是“一個都不能少”的縣中。【批注2】分論點1。對于國家而言，既優先支持中西部教育欠發達地區縣中發展，也重視部分東部省份同樣存在的縣中發展不均衡問題。對于一省或者一縣而言，既支持原有的重點高中繼續辦好并發揮示范作用，又辦好省內和縣內其他高中，不讓任何一家高中掉隊。就一個學校來說，不是只關注部分所謂的“尖子生”，而是給予每個人足夠的關注和投入，讓每位學生都有人生出彩的條件和機會。【批注3】道理論證。湖南還推動縣中教育數字化轉型，實現“網絡到校”“終端到校”兩個100%覆蓋，以科技化手段促進教育公平。【批注4】舉例論證。

我們所要振興的縣中，是“分類多元有特色”的縣中。【批注5】分論點2。隨著社會經濟的深度發展，人才需求逐漸多元，高校分類發展要求已經顯現。對于縣中而言，也應該提早應對，從育人的角度出發，改變唯分數論，從原有的分層發展向分類發展轉變，積極發展建設一批在科技、人文、體育、美育、信息技術以及工程等方面有特色的高中，鼓勵縣中在課程設置、教學方式等方面發揮本地優勢，形成科技、人文、藝術等特色，滿足不同類型學生的需求，實現錯位發展、特色發展，讓縣域高中形成互補共進、各有擅長的良性生態。【批注6】具體對策。

我們所要振興的縣中，是可持續發展的縣中。【批注7】分論點3。縣中說到底是縣域社會和文化教育生態中“長”出來的，既要善于借用外力，輸入資源，更要強練內功，變“輸血”為“造血”。例如，浙江省通過“城鄉學校共同體”建設，組織優質高中與縣中結對幫扶，確保每所薄弱縣中至少與一所優質高中結對，提升縣中教師的教學能力和專業素養。【批注8】舉例論證。要走內涵式發展道路，從課堂教學變革、學校治理升級、教師隊伍建設、人才培養模式、學校文化塑造、家校社協同育人等多方面多角度推進，以更好的制度、更好的師資、更好的文化引領學校乃至縣域教育生態可持續發展。

縣中振興行動須牢牢把握“以人為本”，以人才的眼光看待師生，以教育的規律治理學校，以科技的視角前瞻未來，以縣中高質量發展為縣域振興和強國建設筑牢智力基石。【批注9】回扣主題。

(文章來源：《人民日報》，稍作改動)

材料小結

1.核心內容：

“縣中振興”值得期盼

立意：明確要振興什么樣的縣中，是振興行動計劃的首要問題。

分論點1：我們所要振興的縣中，是“一個都不能少”的縣中。

分論點2：我們所要振興的縣中，是“分類多元有特色”的縣中。

分論點3：我們所要振興的縣中，是可持續發展的縣中。

2.素材積累：

(1)2025年“兩 會”期間，教育部負責人在“部長通道”集中采訪活動中提出“將深入實施‘縣中振興’行動計劃，優化學校布局、加強師資配備，吸引和培養優秀教師到縣中，使縣中更好地服務鄉村學生”，

(2)湖南推動縣中教育數字化轉型，實現“網絡到校”“終端到校”兩個100%覆蓋，以科技化手段促進教育公平。

(3)浙江省通過“城鄉學校共同體”建設，組織優質高中與縣中結對幫扶，確保每所薄弱縣中至少與一所優質高中結對，提升縣中教師的教學能力和專業素養。

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