2020年三支一扶考試面試熱點：堅決杜絕有害APP侵蝕校園

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一、熱點背景

為了有效地治理不良的有害的APP，禁止有害APP進入校園，教育部辦公廳專門印發了《關于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》，建立了雙審查制度，誰使用誰審查、誰主管誰負責。要求未經學校和教育行政門審查同意，教師不得隨意向學生摧薦使用任何APP。地方各級教育行政剖門和中小學校要認真排查，凡發現包含色情暴力、網絡游戲、商業廣告等內容及鏈接，或利用抄作業、搞題海、公布成績排名等應試教育手段增加學生課業負擔的APP，要立即停止使用，退訂相關業務，卸載APP，取消關注有關微信公眾號，堅決杜絕有害APP侵蝕校園。

二、考點預測

隨著移動互聯網的迅速發展，各種各樣的App逐漸走進校園，在給學生和教師帶來方便的同時，也出現了一些問題。近日，教育部辦公廳印發《關于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》，對此，你怎么看?

三、參考解析

隨著“互聯網+”教育的快速發展，適應了學校教與學的需要，出現了大量數字化教育資源進入學校，為推進學校的教育教學工作、提高教育質量發揮了積極重要的作用。

但一些不良的有害的APP也進入了校園，包括色情的、暴力的、商業活動的APP進入校園。一是“有毒”，有關部門對APP開發、運言商監管不力，導致APP本身存在違法違規問題;二是“泛濫”，學校給各類APP進校園開綠燈沒有嚴格審查APP的內容，APP名目繁多、魚龍混雜，以幫助學生學習與教育信息化為名大舉進入校園;三是“無監護”，家長沒有盡到監護職責，學生在使用APP時，學校也不查看APP更新，運營商盯著這一漏洞，用低俗內容引誘學生在使用學習APP時花錢玩游戲，學生表面上在用APP學習，實際卻在APP上玩游戲。

針對以上問題，規范化管理，促進教育資源公平利用及均衡發展。一是完善學習類APP進校備案工作。取消對學習類APP實施學校和教育局的“雙審查”，對學習類APP實現實時監管。備案標準、監管要求和獎懲治理實行全國“一盤棋”，建立全國統一的數字教育資源治理協同機制，借鑒直播平臺相關管理要求，給予警告、停業整頓的處罰，并建立全行業黑名單制度;二是要避免“一刀切”式的監管。為學習類APP進校備案審查設立必要的過渡期。在過渡期內，各學習類APP供應商應當自行整改，申請備案等。三是建立長效機制。逐步建立學習類APP使用管理的長效機制，推進“互聯網+教育”，發揮好現代信息技術促進基礎教育教學改革的積極作用。要建立長效機制，就要以問題為導向，完監機制、審查機制、臨護機制。

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