1.小麗在閱讀英語材料時，遇到了一段讀不懂的內(nèi)容，她變慢了閱讀速度，逐個對單詞進行解釋，并結合前后的語義對這個段落進行理解，這種學習策略屬于( )。
A.調(diào)節(jié)策略 B.資源管理策略
C.組織策略 D.精細加工策略
2.某教師以考試成績作為學生評優(yōu)的標準，他的做法違背了( )的教師職業(yè)道德規(guī)范。
A.愛崗敬業(yè) B.關愛學生
C.教書育人 D.為人師表
3.在教師職業(yè)道德建設中人們將關愛學生稱之為( )。
A.教師的天職 B.教師職業(yè)的本質要求
C.師德的靈魂 D.教師職業(yè)的內(nèi)在要求
4.教師是履行教育教學職責的( )。
A.管理人員 B.工作人員
C.公務員 D.專業(yè)人員
5.班主任張老師按照學生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后五名的同學調(diào)整至教室的最后一排，張老師的做法( )。
A.是管理班級的有效手段 B.侵犯了學生的受教育權
C.侵犯了學生的人格尊嚴 D.是體罰學生的重要手段20.
- 答案及解析：
- 1.【答案】A【解析】本題考查學習策略中的調(diào)節(jié)策略。調(diào)節(jié)策略是指在學習過程中根據(jù)對認知活動監(jiān)視的結果，找出認知偏差，及時調(diào)整策略或修正目標。題干中遇到不懂的內(nèi)容，放慢速度進行閱讀，屬于元認知策略中的調(diào)節(jié)策略。B選項資源管理策略是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略。C選項組織策略是將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成更高水平的知識結構的信息加工策略。D選項精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。BCD選項不符合題意。故本題選A。
- 2.【答案】C【解析】本題考查《教師職業(yè)道德規(guī)范》。教師職業(yè)道德中要求教師要教書育人。也即遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。題干中的教師以考試成績作為學生評優(yōu)的標準違背了該要求，故本題選C。
- 3.【答案】C【解析】本題考查教師職業(yè)道德。在教師職業(yè)道德建設中人們將關愛學生稱之為師德的靈魂。教師的天職是教書育人，教師職業(yè)的本質要求是愛崗敬業(yè)，教師職業(yè)的內(nèi)在要求是為人師表。故本題選C。
- 4.【答案】D【解析】本題考查教育相關法律法規(guī)。《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。這是第一次從法律上確認了教師社會地位的專業(yè)性。故本題選D。
- 5.【答案】C【解析】本題考查教育相關法律法規(guī)。《中華人民共和國義務教育法》第二十九條規(guī)定：“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。”張老師根據(jù)成績排座位的做法并不是讓學生不能聽課，所以沒有侵犯其受教育權，但是傷害了學生的自尊，侵犯了學生的人格尊嚴，是一種歧視行為。故本題選C。
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（編輯：yangshangyun01）
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